❤️️ Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu khoa học Mới nhất

Thủ Thuật về Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học Mới Nhất

You đang tìm kiếm từ khóa Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học được Update vào lúc : 2022-09-11 15:30:17 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

A. Áp dụng phương pháp nhìn nhận nhanh

B. Thu thập thông tin đúng chuẩn và khoa học

C. Xử lý số liệu thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn

D. Thuận lợi trong phương pháp tính mẫu nghiên cứu và phân tích

A. Là một bước thăm dò của nghiên cứu và phân tích định lượng

B. Thu thập thông tin đúng chuẩn và khoa học

C. Xử lý số liệu thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn

D. Thuận lợi trong phương pháp tính mẫu nghiên cứu và phân tích

A. Thực hiện nhanh

B. Độ đúng chuẩn cao

C. Xử lý số liệu thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn

D. Thuận lợi trong phương pháp tính mẫu nghiên cứu và phân tích

A. Có phương pháp phân tích rõ ràng

B. Thực hiện nhanh

C. Xử lý số liệu thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn

D. Thuận lợi trong phương pháp tính mẫu nghiên cứu và phân tích

A. Thực hiện nhanh

B. Xử lý số liệu thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn

C. Độ đúng chuẩn cao, giá trị khoa học

D. Thuận lợi trong phương pháp tính mẫu nghiên cứu và phân tích

A. Các hình ảnh chụp được

B. Các bộ vướng mắc phỏng vấn

C. Các phương pháp tích lũy thông tin

D. Thảo luận nhóm

A. Chữ ký của người phỏng vấn, ghi ngày tháng và xứ sở thực thi

B. Chữ ký của lãnh đạo cơ quan ban ngành thường trực, ghi ngày tháng và xứ sở thực thi

C. Chữ ký của người thiết kế bộ vướng mắc, ghi ngày tháng và xứ sở thực thi

D. Lời cảm ơn đối tượng người dùng đã hợp tác

A. Quay trở lại đối tượng người dùng để hỏi trên cùng vướng mắc

B. Hỏi lại đối tượng người dùng trên cùng vướng mắc đó ngay lúc vấn đáp xong vướng mắc đó

C. Hỏi lại đối tượng người dùng trên cùng vướng mắc đó ngay lúc kết thúc phỏng vấn

D. Đặt vướng mắc cùng nội dung ở những vị trí rất khác nhau trong bộ vướng mắc

A. Ít hơn 2 trường hợp để người vấn đáp lựa chọn 1 trong những trường hợp đó

B. Hơn 2 trường hợp để người vấn đáp lựa chọn 1 trong những trường hợp đó

C. Hơn 3 trường hợp để người vấn đáp lựa chọn 1 trong những trường hợp đó

D. Rất nhiều trường hợp để người vấn đáp lựa chọn 2 trong những trường hợp đó

A. Buộc người được hỏi phải lựa chọn dứt khoát

B. Ghi chép câu vấn đáp nhanh, ít mất thời hạn

C. Ít tốn kém

D. Dễ phân tích vì dễ mã hoá

A. Chuyển chủ đề

B. Gặp vướng mắc nhạy cảm

C. Gặp trường hợp trở ngại vất vả

D. Câu hỏi khó

A. Còn hoàn toàn có thể sửa chữa thay thế

B. Thấy được xem sáng sủa của cục vướng mắc

C. Để thấy được xem khả thi của nghiên cứu và phân tích

D. Chuẩn bị triển khai khảo sát mở rộng

A. Kết quả mong đợi của nghiên cứu và phân tích

B. Số tiền góp vốn đầu tư cho nghiên cứu và phân tích

C. Mục tiêu nghiên cứu và phân tích

D. Nhân lực nghiên cứu và phân tích

A. Một loạt vướng mắc tương ứng

B. Một vướng mắc tương ứng

C. Một vấn đáp theo vướng mắc tương ứng

D. Gợi ý để vấn đáp vướng mắc

A. Từ phức tạp đến đơn thuần và giản dị, theo một thứ tự có logic

B. Từ đơn thuần và giản dị đến phức tạp, theo một thứ tự có logic

C. Từ đơn thuần và giản dị đến phức tạp, không thiết yếu để ý quan tâm nhiều lắm về thứ tự có logic

D. Theo trình tự logic và vướng mắc định lượng luôn thiết kế trước

A. Đối tượng nào sẽ tiến hành phỏng vấn

B. Mục tiêu của phỏng vấn

C. Ai là tập sự trong thực thi cuộc phỏng vấn

D. Tên của cục vướng mắc nhằm mục đích phục vụ nội dung nào

A. Bảng kiểm tra, biểu mẫu tích lũy số liệu

B. Mắt, tai, viết và giấy, đồng hồ đeo tay, băng từ, máy quay phim…

C. Kế hoạch phỏng vấn, bảng kiểm tra

D. Hướng dẫn thảo luận, ghi âm

A. Bảng kiểm tra, biểu mẫu tích lũy số liệu

B. Mắt, tai, viết và giấy, đồng hồ đeo tay, băng từ, máy quay phim…

C. Kế hoạch phỏng vấn, bảng kiểm tra

D. Hướng dẫn thảo luận, ghi âm

A. Để gửi cho đối tượng người dùng qua đường bưu điện

B. Để đối tượng người dùng được hỏi sẽ vấn đáp bằng phương pháp ghi vào biểu mẫu

C. Để đối tượng người dùng được hỏi sẽ vấn đáp bằng phương pháp ghi âm vào máy

D. Để đối tượng người dùng được hỏi sẽ vấn đáp và ghi kết quả vào biểu mẫu bởi người đi phỏng vấn

A. Thu băng lại quy trình phỏng vấn

B. Nhớ lại sau phỏng vấn một ngày

C. Ghi chép ngay trên giấy tờ hay thu băng lại quy trình phỏng vấn

D. Nhớ lại những kết quả quan trọng vào bất thần

A. Ghi lại số liệu từ những hồ sơ khám bệnh

B. Ghi chép lại số liệu có sẵn

C. Mở rộng quan sát đối tượng người dùng rõ ràng hơn

D. Hỏi những người dân được phỏng vấn hoặc thành viên hoặc một nhóm

A. Định lượng về bản chất

B. Nguồn thông tin thứ nhất

C. Nguồn thông tin thứ nhất về định tính

D. Nguồn thông tin thứ nhất hoặc định lượng hay định tính về bản chất

A. Cho thông tin đúng chuẩn hơn về hành vi của con người hơn là phỏng vấn dùng bộ vướng mắc

B. Cho thông tin không đúng chuẩn về hành vi của con người với phương pháp phỏng vấn dùng bộ vướng mắc

C. Bổ sung phần nào thông tin về hành vi của con người so với phương pháp phỏng vấn dùng bộ vướng mắc

D. Bị hạn chế về thông tin về hành vi con người

A. Không tham gia ở những trường hợp với mức độ rất khác nhau hay hoạt động và sinh hoạt giải trí mà anh ta đang quan sát

B. Tham gia hạn chế ở những trường hợp với mức độ rất khác nhau hay hoạt động và sinh hoạt giải trí mà anh ta đang quan sát

C. Tham gia một phần ở những trường hợp với mức độ rất khác nhau hay hoạt động và sinh hoạt giải trí mà anh ta đang quan sát

D. Tham gia ở những trường hợp với mức độ rất khác nhau hay hoạt động và sinh hoạt giải trí mà anh ta đang quan sát

A. Những người được phỏng vấn hoặc là thành viên hoặc là một nhóm

B. Hành vi và tính cách của những sinh vật, những đối tượng người dùng hay hiện tượng kỳ lạ

C. Hoạt động chăm sóc sức khoẻ tại địa phương

D. Hậu quả của yếu tố sức khoẻ hiệp hội

A. Sử dụng thông tin có sẵn

B. Thảo luận nhóm

C. Đối chiếu

D. Phỏng vấn sâu

You đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản khá đầy đủ của tài liệu tại đây (205.45 KB, 39 trang )

450 CÂU TRẮC NGHIỆM MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
(NGÀNH Y DƯỢC – THEO BÀI có đáp án FULL)

BÀI 1 – ĐẠI CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCBÀI 2 – XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUBÀI 3 – MỤC TIÊU VÀ BIẾN SỐ NGHIÊN CỨUBÀI 4 – THIẾT KẾ NCKHBÀI 5 – MẪU VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪUBÀI 6 – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ THU THẬP SỐ LIỆUBÀI 7 – CÁC SAI SỐ TRONG NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌCBÀI 8 – XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆUBÀI 9 – PHƯƠNG PHÁP VIẾT ĐỀ CƯƠNG NCKHBÀI 10 – TRÌNH BÀY KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUBÀI 11 – PHƯƠNG PHÁP VIẾT BÁO CÁO KQNCBÀI 12 – PHƯƠNG PHÁP VIẾT TỔNG QUAN TÀI LIỆU

BÀI 13 – ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU Y HỌC

1/39

BÀI 1 – ĐẠI CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCâu 1: TÍNH TIN CẬY trong nghiên cứu và phân tích khoa học là gì?A. Kết luận của nghiên cứu và phân tích là giá chuẩn trị thực tiễn của quần thể.B. Kết quả nghiên cứu và phân tích phải hoàn toàn có thể kiểm chứng lại nhiều lần do nhiều người rất khác nhau trong điều kiệngiống nhau.C. Khả năng suy diễn những kết quả đã có được từ mẫu nghiên cứu và phân tích lên dân số chung mà từ đó mẫu được chọn.D. Tất cả đều sai.Câu 2: Trong nghiên cứu và phân tích khoa học, KIẾN THỨC là gì?A. Số liệu đã tích lũy được trên những đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích.B. Q. trình phân tích những số liệu đã tích lũy.

C. tin tức được lý giải.

D. Quan điểm của người nghiên cứu và phân tích khoa học.Câu 3: Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học gồm có những NỘI DUNG sau, NGOẠI TRỪ:A. Phân tích số liệu.B. Lý giải số liệu.C. Báo cáo với tổ chức triển khai.D. Thu thập số liệu.Câu 4: Các ĐẶC ĐIỂM của hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học, NGOẠI TRỪ:A. Tính thừa kế.B. Tính mạo hiểm.

C. Tính đặc trưng.

D. Tính phi kinh tế tài chính.

Câu 5: NỘI DUNG nào KHƠNG có trong quy trình nghiên cứu và phân tích khoa học?A. Phân tích số liệu.B. Thu thập số liệu.C. Nhập số liệu.D. Báo cáo nghiên cứu và phân tích.Câu 6: MỤC ĐÍCH của nghiên cứu và phân tích DỊCH TỄ HỌC là:A. Xác định yếu tố nguyên nhân gây bệnh.B. Tìm ra phương hướng chẩn đốn.C. Xác định đúng giải pháp quản trị và vận hành bệnh.D. Tìm ra hướng điều trị mới.Câu 7: “Ứng dụng những kiến thức và kỹ năng cơ bản để xử lý và xử lý yếu tố” đấy là NỘI DUNG của:A. Nghiên cứu ứng dụng.B. Nghiên cứu cơ bản.C. Câu A và B sai.D. Câu A và B đúng.Câu 8: Phát biểu nào sau này là ĐÚNG về quan hệ giữa TÍNH GIÁ TRỊ và TÍNH TIN CẬY trong

nghiên cứu và phân tích khoa học:

A. Nghiên cứu có tính giá trị cao thì sẽ có được xem tin cậy cao.B. Nghiên cứu có tính tin cậy cao nhưng hoàn toàn có thể có tính giá trị thấp.C. Nghiên cứu có tính giá trị thấp thì sẽ có được xem tin cậy thấp.D. Tất cả đều sai.Câu 9: Lĩnh vực ĐIỀU TRỊ BỆNH gọi là:A. Nghiên cứu dịch tễ học.

C. Nghiên cứu cơ bản.

B. Nghiên cứu lâm sàng.
D. Nghiên cứu y học.

Câu 10: Nghiên cứu ỨNG DỤNG trong nghiên cứu và phân tích Y HỌC gồm có:A. Nghiên cứu dịch tễ học, nghiên cứu và phân tích lâm sàng.B. Nghiên cứu phòng bệnh, nghiên cứu và phân tích dịch tễ học.C. Nghiên cứu dịch tễ học, nghiên cứu và phân tích cận lâm sàng.D. Nghiên cứu điều trị, nghiên cứu và phân tích lâm sàng.Câu 11: Các MỤC ĐÍCH của nghiên cứu và phân tích khoa học là, NGOẠI TRỪ:A. Phát triển kỹ thuật mới.B. Cung cấp kỹ năng để cải tổ tay nghề.C. Mang lại sức mạnh thể chất tốt hơn cho những người dân dân.D. Giảm ngân sách điều trị.Câu 12: Nghiên cứu nào sau này KHÔNG thuộc nghiên cứu và phân tích ỨNG DỤNG?

2/39

A. Nghiên cứu nhằm mục đích phát hiện về bản chất và qui luật của những hiện tượng kỳ lạ thông thường trong khung hình.B. Nghiên cứu thử nghiệm vắc-xin phòng bệnh.C. Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng.D. Nghiên cứu để xử lý và xử lý những yếu tố sức mạnh thể chất.

Câu 13: TÍNH KHOA HỌC trong nghiên cứu và phân tích khoa học gồm có CÁC Ý sau, NGOẠI TRỪ:

A. Tính tin cậy.B. Tính ứng dụng.C. Tính giá trị.D. Tính khái qt hóa.Câu 14: Trong nghiên cứu và phân tích khoa học, SỐ LIỆU là gì?A. Số liệu đã được phân tích.B. Thơng tin được lý giải và được sử dụng để vấn đáp vướng mắc hay xử lý và xử lý một yếu tố nào đó.C. Kết quả của việc tích lũy có khối mạng lưới hệ thống những đại lượng và đặc tính của những đối tượng người dùng.D. Tất cả đều sai.Câu 15: NGHIÊN CỨU KHOA HỌC được phân thành:A. Nghiên cứu ứng dụng.B. Nghiên cứu cơ bản.C. Câu A và B sai.D. Câu A và B đúng.Câu 16: TÍNH GIÁ TRỊ trong nghiên cứu và phân tích khoa học là gì?A. Kết luận của nghiên cứu và phân tích là giá chuẩn trị thực tiễn của quần thể.B. Kết quả nghiên cứu và phân tích phải hoàn toàn có thể kiểm chứng lại nhiều lần do nhiều người rất khác nhau trong điều kiệngiống nhau.C. Khả năng suy diễn những kết quả đã có được từ mẫu nghiên cứu và phân tích lên dân số chung mà từ đó mẫu được chọn.D. Tất cả đều sai.Câu 17: ĐẶC ĐIỂM của hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học là:A. Tính thích hợp.B. Tính mạo hiểm.C. Tính kinh tế tài chính.Câu 18: Lĩnh vực PHÒNG BỆNH gọi là:A. Nghiên cứu dịch tễ học.

C. Nghiên cứu y học.

D. Tính ứng dụng.

B. Nghiên cứu cơ bản.
D. Nghiên cứu lâm sàng.

Câu 19: ĐẶC ĐIỂM của hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học là:A. Tính mới.B. Tính mạo hiểm.

C. Tính khoa học.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 20: MỤC ĐÍCH CUỐI CÙNG của nghiên cứu và phân tích khoa học trong Y KHOA là:A. Tìm ra cơng cụ mới.B. Ứng dụng kỹ thuật mới.C. Sức khỏe tốt hơn.D. Tất cả đều đúng.Câu 21: ĐẶC ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích khoa học là:A. Tìm ra kiến thức và kỹ năng mới.B. Xem xét những tài liệu, kiến thức và kỹ năng có sẵn.C. Dựa vào thực tiễn khách quan.D. Tất cả đều đúng.Câu 22: MỤC TIÊU của nghiên cứu và phân tích CƠ BẢN là:A. Tìm tịi sáng tạo những kiến thức và kỹ năng mới.B. Vận dụng sáng tạo những kiến thức và kỹ năng mới.C. Tìm tòi sáng tạo ra những giải pháp mới.D. Vận dụng sáng tạo những giải pháp mới.

—— HẾT ——

3/39

BÀI 2 – XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUCâu 1: PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần, NGOẠI TRỪ:A. Làm thuận tiện hơn việc quyết định hành động về phạm vi và trọng tâm của nghiên cứu và phân tích.B. Xác định phương pháp và thiết kế nghiên cứu và phân tích.C. Xác định rõ những chỉ tố và biến số cần nghiên cứu và phân tích.D. Làm rõ yếu tố nghiên cứu và phân tích và những yếu tố ảnh hưởng đến nó.Câu 2: Khi xem xét đến TÍNH KHẢ THI của nghiên cứu và phân tích, toàn bộ chúng ta cần để ý quan tâm đến:A. Kết quả và kiến nghị có ứng dụng khơng.B. Nghiên cứu trùng lắp với nghiên cứu và phân tích khác.C. Nghiên cứu có tổn hại đến người khác.D. Thời gian và kinh phí góp vốn đầu tư của nghiên cứu và phân tích.Câu 3: PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần làm gì?A. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ, xác lập yếu tố liên quan và những yếu tố gây nhiễu.B. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ, xác lập nội dung thông tin những tích lũy.C. Gom những yếu tố nhỏ thành những yếu tố lớn, xác lập yếu tố cốt lõi và những yếu tố ảnh hưởng.D. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ, xác lập yếu tố cốt lõi và những yếu tố ảnh hưởng.Câu 4: QUY MÔ và MỨC ĐỘ TRẦM TRỌNG của yếu tố nghiên cứu và phân tích là YẾU TỐ:A. Tính cấp thiết.B. Tính ứng dụng.C. Tính xác hợp.D. Tính khả thi.Câu 5: BA ĐIỀU KIỆN nên phải có của MỘT VẤN ĐỀ nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ:A. Phải có nhiều hơn nữa một câu vấn đáp cho yếu tố nghiên cứu và phân tích đó.B. Tại sao việc đó xẩy ra.C. Lí do của việc đó (khoảng chừng cách đó) là chưa rõ.D. Phải có sự chưa ổn, khoảng chừng cách giữa trường hợp tồn tại và mong ước.Câu 6: PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần làm, NGOẠI TRỪ:A. Gom những yếu tố nhỏ thành những yếu tố lớn.B. Xác định những yếu tố ảnh hưởng.

C. Xác định yếu tố cốt lõi.

D. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ.Câu 7: Có mấy BƯỚC phân tích yếu tố?A. 5 bước.

B. 4 bước.

C. 3 bước.

D. 2 bước.

Câu 8: BƯỚC ĐẦU TIÊN để phân tích yếu tố là:A. Phân tích yếu tố.B. Tham khảo tài liệu.C. Xác định yếu tố TT và mô tả một cách đặc trưng.D. Làm rõ những quan điểm có liên quan đến yếu tố nghiên cứu và phân tích.Câu 9: PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần làm, NGOẠI TRỪ:A. Xác định những yếu tố liên quan và yếu tố gây nhiễu.B. Xác định những yếu tố ảnh hưởng.C. Xác định yếu tố cốt lõi.D. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ.Câu 10: NGUỒN GỐC yếu tố nghiên cứu và phân tích có TÍNH THIẾT THỰC NHẤT là nhờ:A. Phân tích có khối mạng lưới hệ thống.B. Phân tích chun nghiệp.C. Sự thiếu kiến thức và kỹ năng.D. Sự vô tình.Câu 11: Xác định PHẠM VI và TRỌNG TÂM nghiên cứu và phân tích của đề tài tùy từng:A. Tính lặp lại.B. Tính hữu dụng thơng tin.C. Tính khả thi.D. Tất cả đều đúng.

Câu 12: NGUYÊN TẮC mà toàn bộ chúng ta hoàn toàn có thể nhờ vào để lựa chọn MỘT THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU cho

phù phù thích hợp với đề tài của tớ đó là vị trí căn cứ vào:
4/39

A. Kiểm định giả thuyết về quan hệ nhân quả.B. Câu hỏi nghiên cứu và phân tích.C. Câu A và B đúng.D. Câu A và B sai.Câu 13: Xác định PHẠM VI và TRỌNG TÂM của đề tài tùy từng những YẾU TỐ sau này, NGOẠITRỪ:A. Tính kinh tế tài chính.B. Tính lặp lại.C. Tính khả thi.D. Tính hữu dụng.Câu 14: Phát biểu nào SAI khi nói về CÂU HỎI NGHIÊN CỨU?A. Câu hỏi nghiên cứu và phân tích nên đưa ra 1 cách rõ ràng.B. Là bước có trước lúc hình thành giả thuyết nghiên cứu và phân tích.C. Là yếu tố then chốt quyết định hành động toàn bộ những điểm lưu ý nghiên cứu và phân tích.D. Là bước 2 sau khi có tiềm năng nghiên cứu và phân tích.Câu 15: Có bao nhiêu YẾU TỐ cần xem xét của MỘT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU?A. 7 yếu tố.B. 4 yếu tố.C. 5 yếu tố.D. 6 yếu tố.Câu 16: VẤN ĐỀ nghiên cứu và phân tích XUẤT PHÁT từ đâu?A. Phân tích chun nghiệp.B. Sự vô tình.C. Sự ham học hỏi.D. Tất cả đều đúng.

—— HẾT ——

5/39

BÀI 3 – MỤC TIÊU VÀ BIẾN SỐ NGHIÊN CỨUCâu 1: BIẾN SỐ ĐỊNH LƯỢNG là:A. Giàu.

B. Độc thân.

C. Nam.

D. Tuổi.

Câu 2: Mối quan hệ giữa CÁC BIẾN SỐ được PHÂN LOẠI thành:A. Biến số độc lập.B. Biến số gây nhiễu.C. Biến số phụ thuộc.D. Tất cả đều đúng.Câu 3: Phát biểu về BIẾN SỐ ĐỘC LẬP, chọn câu ĐÚNG:A. Đo lường yếu tố được cho là gây ra yếu tố nghiên cứu và phân tích.B. Cung cấp một lý giải khác của mối liên hệ giữa hai biến số.C. Là biến số đo lường yếu tố nghiên cứu và phân tích.D. Tất cả đều sai.Câu 4: MỤC ĐÍCH xây dựng MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là:A. Xác định thiết kế nghiên cứu và phân tích.B. Tìm ra yếu tố nghiên cứu và phân tích.C. Thu thập nhiều tài liệu.D. Tất cả đều sai.Câu 5: Biến nào sau này là BIẾN ĐỊNH LƯỢNG?

A. Nghề nghiệp.

B. Cân nặng.
C. Giới tính.

D. Trình độ học vấn.

Câu 6: BIẾN SỐ ĐỊNH LƯỢNG gồm có:A. Biến số danh định và biến số rời rạc.B. Biến số liên tục và biến số rời rạc.C. Biến số liên tục và biến số danh định.D. Tất cả đều sai.Câu 7: Các MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích có những tác dụng sau, NGOẠI TRỪ:A. Giúp xác lập thiết kế nghiên cứu và phân tích.B. Giúp xác lập yếu tố nghiên cứu và phân tích.C. Giúp xác lập những biến số cần khảo sát.D. Tránh tích lũy thông tin không thiết yếu.Câu 8: Chọn câu phát biểu ĐÚNG, xếp hạng học viên trong lớp (giỏi, khá, trung bình, kém) là:A. Biến định lượng dạng thứ bậc.B. Biến định tính dạng tỷ số.C. Biến định tính dạng khoảng chừng cách.D. Biến định tính dạng thứ bậc.Câu 9: BIẾN SỐ ĐỊNH TÍNH là:A. Biến số thứ tự.

C. Biến số danh định.

B. Biến số nhị giá.
D. Tất cả đều đúng.

Câu 10: Biến số PHỤ THUỘC là:A. Cung cấp một lý giải khác của mối liên hệ giữa hai biến số.

B. Biến số đo lường yếu tố nghiên cứu và phân tích.

C. Biến số đo lường yếu tố được cho là gây ra yếu tố nghiên cứu và phân tích.D. Tất cả đều sai.Câu 11: Biến số có phơi nhiễm, khơng phơi nhiễm thuộc LOẠI biến số nào sau này?A. Danh định.B. Thứ bậc.C. Khoảng cách.D. Nhị giá.Câu 12: YÊU CẦU của MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là:A. Phải đủ.B. Chính xác.

C. Toàn vẹn.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 13: Số trẻ mới sinh và số bà mụ vườn là biến:A. Định lượng liên tục.B. Định tính nhị phân.C. Định lượng rời rạc.D. Định tính khuôn khổ.Câu 14: Một nhà nghiên cứu và phân tích quan tâm đến những dân tộc bản địa Việt Nam và triệu tập nghiên cứu và phân tích vào 3 dântộc sau: kinh, khmer và hoa. Sự phân loại này tạo thành số liệu:A. Thứ bậc.B. Danh định.C. Liên tục.D. Nhị giá.

6/39

Câu 15: ĐẶC TÍNH của biến số GÂY NHIỄU là:
A. Có liên quan biến số phụ thuộc.

B. Có liên quan biến số độc lập.C. Nằm ngoài cơ chế tác động của biến số độc lập lên biến số phụ thuộc.D. Tất cả đều đúng.Câu 16: Biến GIỚI TÍNH của người bệnh là:A. Biến định lượng.

C. Biến định tính nhị giá.

B. Biến định tính.
D. Biến định lượng rời rạc.

Câu 17: Các ĐẶC TÍNH của biến số GÂY NHIỄU, NGOẠI TRỪ:A. Có liên quan biến số phụ thuộc.B. Có liên quan biến số độc lập.C. Nằm trong cơ chế tác động của biến số độc lập lên biến số phụ thuộc.D. Nằm ngoài cơ chế tác động của biến số độc lập lên biến số phụ thuộc.Câu 18: TIÊU CHUẨN của một định nghĩa BIẾN SỐ TỐT là gì?A. Rõ ràng, nhiều cách thức lý giải, đủ thơng tin được cho phép hoàn toàn có thể lặp lại kỹ thuật đo lường.B. Rõ ràng, nhiều cách thức lý giải, đủ thông tin được cho phép tích lũy số liệu đúng chuẩn.C. Rõ ràng, một cách lý giải duy nhất, đủ thơng tin được cho phép hoàn toàn có thể lặp lại kỹ thuật đo lường.D. Rõ ràng, một cách lý giải duy nhất, đủ thông tin được cho phép tích lũy số liệu đúng chuẩn.Câu 19: “Xác định rõ những biến số hoặc chỉ tố của những sự kiện được đo lường” là YÊU CẦU nàocủa MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích?A. Phải rõ ràng.B. Đo lường được.C. Phải đủ.D. Hệ thống.Câu 20: HUYẾT ÁP của sinh viên trường Cao đẳng y tế là loại BIẾN SỐ:A. Định lượng khuôn khổ.B. Định tính tỷ số.

C. Định lượng rời rạc.

D. Định lượng liên tục.Câu 21: MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là gì?A. Ghi nhận những gì sẽ đạt được sau khi hoàn thành xong nghiên cứu và phân tích.B. Ứng dụng những gì sẽ đạt được sau khi hồn thành nghiên cứu và phân tích.C. Tóm tắt những gì sẽ đạt được sau khi hồn thành nghiên cứu và phân tích.D. Đánh giá những gì sẽ đạt được sau khi hoàn thành xong nghiên cứu và phân tích.Câu 22: Trong một nghiên cứu và phân tích trọng lượng của trẻ con. Trọng lượng theo độ cao của đứa trẻ đượcphân ra làm “béo phì”, “thừa cân”, “thông thường” và “gầy”, thang đo này được gọi là:A. Thứ hạng.B. Tỷ suất.C. Danh định.D. Liên tục.Câu 23: BIẾN SỐ nào KHÔNG phải phân loại theo BẢN CHẤT CỦA BIẾN SỐ?A. Biến số phụ thuộc.B. Biến số sống còn.C. Biến số định lượng.D. Biến số định tính.Câu 24: “Mục tiêu rõ ràng nên được thể hiện theo một trình tự hợp lý” là NỘI DUNG của YÊU CẦU:A. Phải rõ ràng.B. Đo lường được.C. Phải đủ.D. Hệ thống.Câu 25: YÊU CẦU của MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là:A. Hệ thống.B. Phải đủ.C. Đo lường được.

—— HẾT ——

7/39

D. Tất cả đều đúng.

BÀI 4 – THIẾT KẾ NCKHCâu 1: Thiết kế nghiên cứu và phân tích MẠNH NHẤT để xác lập quan hệ NHÂN QUẢ là:A. Nghiên cứu cắt ngang.B. Nghiên cứu can thiệp.C. Nghiên cứu đoàn hệ.D. Nghiên cứu bệnh chứng.Câu 2: Các ƯU ĐIỂM của báo cáo ca bệnh và loạt ca bệnh, NGOẠI TRỪ:A. Giúp kiểm định giả thuyết vì có có nhóm so sánh.B. Thơng tin do báo cáo loạt ca bệnh có mức giá trị hơn thơng tin do báo cáo ca bệnh.C. Báo cáo ca bệnh và báo cáo loạt ca bệnh giúp mô tả được mức phổ cập của yếu tố sức mạnh thể chất.D. Giúp hình thành giả thuyết nhân quả.Câu 3: Biện pháp nào cho kết quả KÉM CHÍNH XÁC NHẤT?A. Biện pháp khơng mù.B. Biện pháp mù đơn.C. Biện pháp mù đôi.D. Tất cả đều sai.Câu 4: NHÓM CHỨNG trong thiết kế nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG là:A. Những người không mắc bệnh.B. Những người không tiếp xúc với yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn.C. Những người dân có tiếp xúc với yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn.D. Nhũng người mắc bệnh.Câu 5: Thiết kế nghiên cứu và phân tích TƯƠNG QUAN được xếp vào loại:A. Nghiên cứu phân tích.B. Nghiên cứu thử nghiệm.C. Nghiên cứu can thiệp.D. Nghiên cứu mô tả.

Câu 6: Nghiên cứu nào sau này THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích PHÂN TÍCH?

A. Nghiên cứu tương quan.B. Nghiên cứu cắt ngang mô tả.C. Nghiên cứu bệnh chứng.D. Nghiên cứu hàng loạt ca.Câu 7: Các ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG, NGOẠI TRỪ:A. Nhanh và ít tốn kém so với những nghiên cứu và phân tích phân tích khác.B. Xây dựng được một nhóm chứng hồn chỉnh.C. Có thể nghiên cứu và phân tích nhiều yếu tố phơi nhiễm cho một bệnh.D. Thích hợp để nghiên cứu và phân tích những bệnh hiếm, hoặc những bệnh có thời kỳ ủ bệnh dài.Câu 8: Kỹ thuật tích lũy dữ kiện yên cầu phải khai thác tỉ mỉ, nhất là về nguyên nhân nghi ngờ củabệnh, và kết quả nghiên cứu và phân tích phải là một hay nhiều giả thuyết nhân quả được hình thành là:A. Nghiên cứu bệnh chứng.B. Nghiên cứu mô tả một trường hợp bệnh.C. Nghiên cứu cắt ngang mô tả.D. Nghiên cứu tương quan.Câu 9: MỤC TIÊU CHÍNH của những nghiên cứu và phân tích MỘT LOẠT CÁC CA BỆNH là:A. Hình thành giả thuyết nhân quả.B. Dự phòng cấp I.C. Loại bỏ yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn.D. Kiểm định giả thuyết nhân quả.Câu 10: Nghiên cứu nào sau này KHÔNG THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích MÔ TẢ?A. Nghiên cứu tương quan.B. Nghiên cứu bệnh chứng.C. Nghiên cứu hàng loạt ca.D. Nghiên cứu cắt ngang mô tả.Câu 11: THỬ NGHIỆM LÂM SÀNG nhìn nhận hiệu suất cao của trị liệu bằng phương pháp so sánh:A. Nhóm có tiếp xúc và khơng tiếp xúc.B. Nhóm trong nghiên cứu và phân tích này nghiên cứu và phân tích khác.C. Nhóm có bệnh và khơng có bệnh.

D. Nhóm có điều trị và nhóm chứng.

Câu 12: Đâu là giải pháp mà cả NHÀ ĐIỀU TRA và ĐỐI TƯỢNG nghiên cứu và phân tích ĐỀU BIẾT được chếđộ thử nghiệm nào được thực thi?A. Biện pháp không mù.B. Biện pháp mù đôi.

8/39

C. Biện pháp mù đơn.

D. Tất cả đều sai.

Câu 13: Lúc khởi đầu nghiên cứu và phân tích ĐOÀN HỆ HỒI CỨU, những ĐỐI TƯỢNG được chọn đưa vào trongnghiên cứu là:A. Những người bị bệnh.B. Những người dân có tiếp xúc với yếu tố tương tác.C. Những người không biến thành bệnh.D. Những người dân có tiền sử mái ấm gia đình mắc bệnh.Câu 14: Dị dạng bẩm sinh là một bệnh HIẾM GẶP, để tìm hiểu nguyên nhân nào đã đưa tới hiệntượng tăng đáng kể tỉ lệ dị dạng bẩm sinh, nên dùng thiết kế nghiên cứu và phân tích:A. Nghiên cứu cắt ngang.B. Nghiên cứu bệnh chứng.C. Nghiên cứu đoàn hệ hồi cứu.D. Nghiên cứu đoàn hệ tiền cứu.Câu 15: Trong nghiên cứu và phân tích Y HỌC, có:A. Nghiên cứu mô tả.

C. Nghiên cứu can thiệp.

B. Nghiên cứu phân tích.
D. Tất cả đều đúng.

Câu 16: Thiết kế nghiên cứu và phân tích CÓ GIÁ TRỊ NHẤT trong nhiều chủng loại nghiên cứu và phân tích Y HỌC là:A. Nghiên cứu bệnh thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng.B. Nghiên cứu thử nghiệm thực địa.C. Nghiêu cứu can thiệp hiệp hội.D. Nghiên cứu cắt ngang mơ tả.Câu 17: Nghiên cứu nào sau này KHƠNG THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT?A. Nghiên cứu tương quan.B. Nghiên cứu bệnh chứng.C. Nghiên cứu hàng loạt ca.D. Nghiên cứu thử nghiệm thực địa.Câu 18: ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích ĐOÀN HỆ HỒI CỨU so với TIẾN CỨU là:A. Ít tốn kém về thời hạn, ngân sách, cơng sức.B. Nghiên cứu bệnh khó điều trị.C. Nghiên cứu bệnh hiếm.D. Tất cả đều đúng.Câu 19: Biện pháp MÙ ĐÔI trong nghiên cứu và phân tích can thiệp là KHÔNG cho những đối tượng người dùng nào biết chế độtrị liệu?A. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và người nhìn nhận can thiệp.B. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và khảo sát viên.C. Điều tra viên và người nhìn nhận can thiệp.D. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và khảo sát viên.Câu 20: Thiết kế nghiên cứu và phân tích CAN THIỆP là:A. Thử nghiệm can thiệp hiệp hội.B. Thử nghiệm thực địa: thử nghiệm phịng bệnh.C. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng.D. Tất cả đều đúng.Câu 21: ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích CẮT NGANG MƠ TẢ là:A. Nhanh chóng nhưng lại tốn kém.B. Rất tốt trong nghiên cứu và phân tích những bệnh hiếm.

C. Có thể giúp xác lập quan hệ nhân quả.

D. Rẻ tiền và nhanh gọn.Câu 22: Một thiết kế nghiên cứu và phân tích PHÂN TÍCH, với tiềm năng là “Kiểm định giả thuyết về mối quan hệnhân quả, và bệnh là HIẾM”, nên lựa chọn thiết kế nghiên cứu và phân tích là:A. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.B. Nghiên cứu mơ tả tương quan.C. Nghiên cứu bệnh chứng.D. Nghiên cứu đoàn hệ.Câu 23: Nghiên cứu nào sau này THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT PHÂN TÍCH?A. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.B. Nghiên cứu bệnh chứng.

9/39

C. Nghiên cứu đoàn hệ.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 24: Kiểu nghiên cứu và phân tích ĐỒN HỆ là:A. Đồn hệ tiền cứu.

C. Đoàn hệ hồi cứu.

B. Vừa hồi cứu vừa tiền cứu.
D. Tất cả đều đúng.

Câu 25: ĐIỂM MẠNH của nghiên cứu và phân tích ĐỒN HỆ HỒI CỨU là:A. Ít tốn kém.B. Nghiên cứu bệnh hiếm.C. Có thể nhiều hậu quả của một yếu tố phơi nhiễm.D. Nghiên cứu hồi cứu số liệu thường có sẵn.

Câu 26: Mục đích nghiên cứu và phân tích là “Xác định quan hệ giữa yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn và bệnh”, nên lựa chọn

THIẾT KẾ:A. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.B. Nghiên cứu đồn hệ.C. Nghiên cứu mơ tả tương quan.D. Nghiên cứu bệnh chứng.Câu 27: ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích TƯƠNG QUAN là:A. Thơng tin sẵn có về dân số, bệnh tật, tử vong,….B. Thực hiện nhanh gọn, ngân sách rẻ.C. Giúp hình thành giả thuyết về quan hệ nhân quả.D. Tất cả đều đúng.Câu 28: Nghiên cứu nào sau này KHÔNG THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT?A. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.B. Nghiên cứu đồn hệ.C. Nghiên cứu bệnh chứng.D. Nghiên cứu can thiệp.Câu 29: Nghiên cứu mô tả về lượng thịt tiêu thụ đầu người/ngày với tỷ suất ung thư đại tràng ở nhiềunước trên toàn thế giới. Kết luận: ở những nước tiêu thụ nhiều thịt thì ung thư đại tràng có tỷ suất cao là:A. Nghiên cứu tương quan.B. Nghiên cứu bệnh chứng.C. Nghiên cứu cắt ngang mơ tả.D. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.Câu 30: Nghiên cứu MÔ TẢ nhờ vào dữ kiện CHUNG của quần thể là:A. Nghiên cứu tương quan.B. Nghiên cứu hàng loạt ca.C. Nghiên cứu cắt ngang.D. Tất cả đều đúng.Câu 31: Nghiên cứu tích lũy mô tả từng trường hợp bệnh đơn lẻ nhưng có những điểm giống nhauxảy ra trong thuở nào gian ngắn, trong một không khí khơng lớn lắm, hình thành nên việc mơ tả:A. Trường hợp bệnh.

B. Hàng loạt ca bệnh.

C. Chùm bệnh.D. Tất cả đều đúng.Câu 32: Nghiên cứu nào được cho phép XÁC ĐỊNH TỶ LỆ HIỆN MẮC?A. Nghiên cứu đoàn hệ.B. Nghiên cứu bệnh chứng.C. Nghiên cứu cắt ngang mô tả.D. Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng.Câu 33: Lúc khởi đầu nghiên cứu và phân tích ĐOÀN HỆ TIẾN CỨU, những ĐỐI TƯỢNG được chọn đưa vào trongnghiên cứu là:A. Những người bị bệnh.B. Những người dân có tiếp xúc với yếu tố tương tác.C. Những người dân có tiền sử mái ấm gia đình mắc bệnh.D. Những người khơng bị bệnh.Câu 34: Nếu vướng mắc nghiên cứu và phân tích là “Biện pháp can thiệp có hiệu suất cao hay khơng?”, nên lựa chọn thiết kế:A. Nghiên cứu đoàn hệ.B. Nghiên cứu can thiệp.C. Nghiên cứu bệnh chứng.D. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.Câu 35: Các HẠN CHẾ của nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG, NGOẠI TRỪ:A. Địi hỏi cỡ mẫu lớn.B. Khó xác lập mối liên hệ thời hạn giữa phơi nhiễm và bệnh.C. Nhiều kĩ năng phạm những sai lệch khi hồi tưởng quá khứ.D. Khơng thích hợp để nghiên cứu và phân tích những yếu tố phơi nhiễm hiếm.

10/39

Câu 36: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU là một kế hoạch mô tả rõ ràng những BƯỚC cơ bản để xác lập:A. Phương pháp tích lũy dữ kiện.B. Phân tích dữ kiện.

C. Đối tượng nghiên cứu và phân tích.

D. Tất cả đều đúng.Câu 37: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU gồm những HOẠT ĐỘNG sau này, NGOẠI TRỪ:A. Chọn dân số nghiên cứu và phân tích.B. Thu thập tài liệu cho nghiên cứu và phân tích.C. Viết báo cáo kết quả nghiên cứu và phân tích.D. Chọn mẫu những đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích.Câu 38: Nghiên cứu nào sau này THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT PHÂN TÍCH?A. Thử nghiệm lâm sàng.B. Thử nghiệm can thiệp hiệp hội.C. Nghiên cứu đoàn hệ.D. Thử nghiệm thực địa.Câu 39: Mục đích nghiên cứu và phân tích “Mơ tả hiện tượng kỳ lạ sức mạnh thể chất của một dân số”, thuộc về THIẾT KẾ:A. Nghiên cứu mơ tả.B. Nghiên cứu phân tích.C. Nghiên cứu can thiệp.D. Tất cả đều đúng.Câu 40: Nghiên cứu THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích MÔ TẢ là:A. Nghiên cứu cắt ngang mô tả.B. Nghiên cứu hàng loạt ca.C. Nghiên cứu tương quan.D. Tất cả đều đúng.Câu 41: Nếu vướng mắc nghiên cứu và phân tích là “nguyên nhân nào gây bệnh”, THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU sẽ là:A. Nghiên cứu tương quan.B. Nghiên cứu phân tích.C. Nghiên cứu mơ tả.D. Tất cả đều đúng.Câu 42: Nghiên cứu nào sau này THUỘC thiết kế nghiên cứu và phân tích PHÂN TÍCH?A. Nghiên cứu hàng loạt ca.B. Nghiên cứu cắt ngang mô tả.

C. Nghiên cứu can thiệp.

D. Nghiên cứu tương quan.
—— HẾT ——

11/39

BÀI 5 – MẪU VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪUCâu 1: Lớp dược có 160 sinh viên, trong số đó có 40 nữ, để biết tuổi trung bình của lớp, giáo viên hỏi tuổicủa 60 sinh viên, để từ đó tính số tuổi trung bình. Giáo viên chọn một số trong những ngẫu nhiên là 3, những sinh viêncó số thứ tự 3,7,11,15,… trong list lớp sẽ tiến hành chọn. Đây là cách chọn mẫu:A. Ngẫu nhiên đơn.B. Cụm.C. Thuận tiện.D. Hệ thống.Câu 2: Thường trong CHỌN MẪU người ta HAY DÙNG:A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.B. Chọn mẫu chùm.C. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.D. Chọn mẫu nhiều quy trình.Câu 3: Các phát biểu ĐÚNG về phương pháp chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN, NGOẠI TRỪ:A. Có thể chọn bằng phương pháp bóc thăm.B. Có thể lòng vào những kỹ thuật chọn mẫu khác.C. Cách làm đơn thuần và giản dị, tính đại diện thay mặt thay mặt cao.D. Có thể khơng nên phải có khung mẫu.Câu 4: “Mẫu mà những thành viên được chọn theo một khoảng chừng cách đều đặn từ khung mẫu”, là phươngpháp chọn mẫu nào?A. Chọn mẫu phân tầng.B. Chọn mẫu nhiều quy trình.C. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.

D. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.

Câu 5: Muốn xem sự khác lạ giữa 2 nhóm trình độ cao thấp, phương pháp chọn mẫu nào không thểthiếu?A. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.B. Chọn mẫu phân tầng.C. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.D. Chọn mẫu chùm.Câu 6: Khi chọn mẫu cụm, mẫu nhiều quy trình, để đảm bảo tính đúng chuẩn của mẫu nghiên cứu và phân tích, nhànghiên cứu thường nhân với một hiệu lực hiện hành thiết kế (D). Giá trị của D thường sử dụng là:A. 3B. 5C. 4D. 2Câu 7: ĐƠN VỊ nghiên cứu và phân tích:A. Là một chủ thể mà đo lường sẽ tiến hành làm trên chủ thể đó.B. Là tập hợp những thành viên để sử dụng chọn mẫu.C. Là cty của quần thể được chọn vào mẫu.D. Là một list những cty lấy mẫu.Câu 8: Các ƯU ĐIỂM của chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN, NGOẠI TRỪ:A. Tính đại diện thay mặt thay mặt cao.B. Có thể lịng vào những kỹ thuật chọn mẫu khác.C. Cách làm đơn thuần và giản dị.D. Cần phải có khung mẫu.Câu 9: Một phương pháp chọn mẫu ƯU VIỆT lúc bấy giờ là:A. SPP.B. PPS.

C. PSP.

D. PSS.

Câu 10: Trong nghiên cứu và phân tích về tỷ suất suy dinh dưỡng của trẻ dưới 5 tuổi, cỡ mẫu cần chọn là 100 người,

Xem thêm: ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HỒ CHÍ MINH – Trường ĐH Khoa học Tự nhiên

nhà nghiên cứu và phân tích tiến hành chọn mẫu như sau: Họ lấy list trẻ dưới 5 tuổi được 500 trẻ, họ chọntrẻ thứ nhất là trẻ số 2, cứ 5 trẻ họ lấy một trẻ đến khi đủ số trẻ nghiên cứu và phân tích. Cách chọn mẫu trên là:A. Chọn mẫu cụm.B. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.C. Chọn mẫu phân tầng.D. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.Câu 11: Trong CƠNG THỨC tính cỡ mẫu, ký hiệu p. là:A. Hệ số tin cậy.B. Tỷ lệ ước đoán.C. Khoảng sai lệch.Câu 12: Chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN:A. Đây là dạng đơn thuần và giản dị nhất của mẫu xác suất.B. Là mẫu mà toàn bộ những thể trong quần thể có cùng thời cơ để chọn vào mẫu.C. Câu A và B đúng.D. Câu A và B sai.

12/39

D. Mức ý nghĩa.

Câu 13: Trong CƠNG THỨC tính cỡ mẫu, ký hiệu α là:A. Tỷ lệ ước đoán.B. Hệ số tin cậy.

C. Mức ý nghĩa.

D. Khoảng sai lệch.

Câu 14: “Đơn vị lấy mẫu” là gì?A. Bản đồ cty mẫu.

B. Đơn vị quần thể được chọn vào mẫu.

C. Danh sách cty mẫu.D. Nhóm thành viên được khảo sát, đo lường.Câu 15: Phương pháp chọn mẫu mà nhà nghiên cứu và phân tích đã xác lập trước những NHÓM QUAN TRỌNG đểtiến hành tích lũy số liệu là phương pháp:A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.B. Chọn mẫu thuận tiện.C. Chọn mẫu chỉ tiêu.D. Chọn mẫu mục tiêu.Câu 16: NHƯỢC ĐIỂM của chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN là:A. Cá thể bị mất dấu.B. Cá thể được chọn tản mạn.C. Cá thể không phục vụ.D. Cá thể được chọn không đại diện thay mặt thay mặt quần thể.Câu 17: SỐ CỤM hay gặp trong:A. Chọn mẫu phân tầng.

C. Chọn mẫu chùm.

B. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.
D. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.

Câu 18: Các YẾU TỐ ảnh hưởng đến CỠ MẪU nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ:A. Mức độ tham gia của đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích.B. Phương pháp chọn mẫu.C. Khả năng thực thi.D. Thiết kế nghiên cứu và phân tích.Câu 19: Việc chọn những NHÓM những cty nghiên cứu và phân tích thay cho việc chọn CÁ NHÂN những đơn vịnghiên cứu là phương pháp của chọn mẫu gì?A. Chọn mẫu phân tầng.B. Chọn mẫu ngẫu nhiên.

C. Chọn mẫu chùm.

D. Chọn mẫu nhiều quy trình.Câu 20: Chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN, bạn cần:A. Chọn cty mẫu sử dụng phương pháp “bốc thăm” hoặc sử dụng “bảng số ngẫu nhiên”.B. Lập list toàn bộ những cty trong quần thể từ đó bạn muốn rút ra một mẫu.C. Câu A và B đúng.D. Câu A và B sai.Câu 21: Trong CƠNG THỨC tính cỡ mẫu, ký hiệu Z là:A. Khoảng sai lệch.B. Mức ý nghĩa.

C. Tỷ lệ ước đoán.

D. Hệ số tin cậy

Câu 22: Các phương pháp chọn mẫu KHÔNG XÁC SUẤT gồm có, NGOẠI TRỪ:A. Chọn mẫu thuận tiện.B. Chọn mẫu mục tiêu.C. Chọn mẫu nhiều quy trình.D. Chọn mẫu chỉ tiêu.Câu 23: Các LÝ DO cần chọn mẫu, NGOẠI TRỪ:A. Không đủ nhân lực, vật lực, kinh phí góp vốn đầu tư, thời hạn.B. Kết quả nghiên cứu và phân tích trên mẫu vẫn được cho phép ngoại suy ra cho toàn bộ quần thể đó.C. Do u cầu tính giá trị của nghiên cứu và phân tích.D. Có nhiều sai số khi triển khai nghiên cứu và phân tích lớn.Câu 24: Yêu cầu QUAN TRỌNG NHẤT của chọn mẫu là:A. Mẫu phải thuận tiện.B. Mẫu phải đại diện thay mặt thay mặt.C. Mẫu phải đơn thuần và giản dị.D. Tất cả đều đúng.Câu 25: Các YẾU TỐ ảnh hưởng đến CỠ MẪU nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ:

A. Phương pháp chọn mẫu.

B. Mức độ trầm trọng của yếu tố nghiên cứu và phân tích.
13/39

C. Độ lớn của tham số được nghiên cứu và phân tích.D. Loại thiết kế nghiên cứu và phân tích.Câu 26: KHUNG MẪU nghiên cứu và phân tích:A. Là một chủ thể mà đo lường sẽ tiến hành làm trên chủ thể đó.B. Là tập hợp những thành viên để sử dụng chọn mẫu.C. Là một list những cty lấy mẫu.D. Là cty của quần thể được chọn vào mẫu.Câu 27: Điều nào sau này KHÔNG ĐÚNG trong chọn mẫu?A. Mẫu chùm được sử dụng nhiều nhất.B. Mẫu phân tầng giúp nghiên cứu và phân tích những đặc trưng riêng không liên quan gì đến nhau.C. Mẫu khối mạng lưới hệ thống ít sai số hơn ngẫu nhiên đơn.D. Mẫu ngẫu nhiên đơn ít được sử dụng.Câu 28: Các SAI SỐ THƯỜNG GẶP trong quy trình chọn mẫu, NGOẠI TRỪ:A. Người tình nguyện.B. Xếp lẫn.C. Đường xá.D. Khơng phục vụ.Câu 29: Để tìm hiểu về chính sách ăn của Bác sĩ ở TP.Tân An, từ list toàn bộ Bác sĩ của thành phốnày, người ta lập list những Bác sĩ từ 35-54 tuổi, tiếp theo đó phân làm 4 nhóm: 35-39, 40-44, 45-49và 50-54 tuổi. Trong từng nhóm tuổi, lựa chọn ra mẫu với nam:nữ là một trong:1. Đây là phương pháp:A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.B. Chọn mẫu cụm.C. Chọn mẫu tiện ích.D. Chọn mẫu phân tầng.Câu 30: Các phương pháp chọn mẫu CÓ XÁC SUẤT gồm có, NGOẠI TRỪ:

A. Chọn mẫu cụm.

B. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.C. Chọn mẫu chỉ tiêu.D. Chọn mẫu phân tầng.Câu 31: Với cỡ mẫu xấp xỉ 1000, phương pháp chọn mẫu nào THƯỜNG được sử dụng:A. Chọn mẫu phân tầng.B. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.C. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.D. Chọn mẫu chùm.Câu 32: Phương pháp chọn mẫu đạt được trên cơ sở những CÁ THỂ CÓ SẴN khi tích lũy số liệu và hayứng dụng trong nghiên cứu và phân tích lâm sàng là phương pháp:A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.B. Chọn mẫu mục tiêu.C. Chọn mẫu thuận tiện.D. Chọn mẫu chỉ tiêu.Câu 33: SAI SỐ THƯỜNG GẶP trong quy trình chọn mẫu là:A. Sai số không phục vụ.B. Sai số do đường xá.C. Sai số do mùa.D. Tất cả đều đúng.Câu 34: Để chọn mẫu trong một DÂN SỐ LỚN, phương pháp chọn mẫu nào không thể thiếu?A. Chọn mẫu phân tầng.B. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống.C. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.D. Chọn mẫu chùm.Câu 35: YẾU TỐ ảnh hưởng đến CỠ MẪU nghiên cứu và phân tích là:A. Loại thiết kế nghiên cứu và phân tích.B. Độ lớn của tham số được nghiên cứu và phân tích.C. Khả năng thực thi.D. Tất cả đều đúng.

—— HẾT ——

14/39

BÀI 6 – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ THU THẬP SỐ LIỆUCâu 1: Các nguyên nhân gây SAI LỆCH trong tích lũy thông tin, NGOẠI TRỪ:A. Người vấn đáp không nhớ rõ về quá khứ.B. Tác động của cuộc phỏng vấn lên đối tượng người dùng phục vụ thông tin.C. Các công cụ tích lũy số liệu có khiếm khuyết.D. Sai lệch do người xem/khảo sát viên.Câu 2: Chọn phát biểu SAI về thảo luận nhóm có trọng tâm:A. Thơng tin hoàn toàn có thể ghi chép hoặc ghi âm.B. Phải có người điều hành quản lý và thư ký.C. Thu được nhiều thông tin hơn.D. Số lượng tham gia thảo luận không to nhiều hơn 6 người.Câu 3: Các NHƯỢC ĐIỂM của QUAN SÁT, NGOẠI TRỪ:A. Thu thập thông tin không được rõ ràng và rõ ràng.B. Sự xuất hiện của người tích lũy số liệu hoàn toàn có thể tác động đến toàn cảnh được quan sát.C. Có thể phát sinh những yếu tố đạo đức liên quan đến việc giữ bí mật hay tính chất riêng tư.D. Có thể xuất hiện những sai chệch gây ra bởi khảo sát viên.Câu 4: Chọn phát biểu SAI về thảo luận nhóm có trọng tâm:A. Thơng tin hoàn toàn có thể ghi chép hoặc ghi âm.B. Phải có người điều hành quản lý và thư ký.C. Thu được nhiều thông tin hơn.D. Thơng tin thu được thường khơng có chiều sâu.Câu 5: CÂU HỎI ĐĨNG là dạng vướng mắc:A. Ít được sử dụng trong thiết kế bộ vướng mắc.B. Phân tích thuận tiện và đơn thuần và giản dị.C. Cần người kinh nghiệm tay nghề để phỏng vấn.

D. Khơng có sẵn những lựa chọn.

Câu 6: Mục đích CHÍNH của thảo luận nhóm có trọng tâm là:A. Thu thập được nhiều thông tin hơn.B. Thống nhất ý kiến.C. Tiết kiệm thời hạn.D. Trả lời những vướng mắc đã sẵn sàng sẵn sàng.Câu 7: Các KỸ THUẬT hoàn toàn có thể được sử dụng tích lũy số liệu trong nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ:A. Sử dụng thông tin sẵn có.B. Phỏng vấn trực tiếp.C. Bộ vướng mắc tự điền.D. Quan sát.Câu 8: Nguyên nhân gây SAI LỆCH trong tích lũy thông tin:A. Tác động của cuộc phỏng vấn lên đối tượng người dùng phục vụ thông tin.B. Sai lệch do người xem/khảo sát viên.C. Các công cụ tích lũy số liệu có khiếm khuyết.D. Tất cả đều đúng.Câu 9: Các ƯU ĐIỂM của cục vướng mắc tự điền, NGOẠI TRỪ:A. Ít tốn kém.B. Ln có trợ lý nghiên cứu và phân tích nên độ tin cậy cao.C. Giảm sai lệch do việc diễn đạt vướng mắc.D. Cho phép đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích không phải lộ tên.Câu 10: Các ƯU ĐIỂM của cục vướng mắc tự điền, NGOẠI TRỪ:A. Ít tốn kém.B. Khơng địi hỏi phải có trợ lý nghiên cứu và phân tích.C. Cung cấp khá đầy đủ những thông tin.D. Cho phép đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích không phải lộ tên.Câu 11: So với vướng mắc MỞ, vướng mắc ĐĨNG có những điểm KHÁC BIỆT QUAN TRỌNG là:

15/39

A. Sẽ có nhiều câu vấn đáp sâu hơn.

B. Câu vấn đáp dễ mã hóa và phân tích.C. Có kĩ năng cao hơn để mày mò những cảm nghĩ hoặc thái độ của người được phỏng vấn.D. Có tỉ lệ vấn đáp thấp hơn.Câu 12: Để đo lường THÁI ĐỘ của người dân trong việc phòng bệnh sốt xuất huyết, dạng câu hỏithường sử dụng là:A. Câu hỏi buộc lựa chọn.B. Câu hỏi đóng.C. Câu hỏi mở.D. Câu hỏi phối hợp đóng và mở.Câu 13: Các ƯU ĐIỂM của kỹ thuật sử dụng những THƠNG TIN SẴN CĨ, NGOẠI TRỪ:A. Các số liệu đều đã có sẵn.B. Cho phép tìm hiểu những Xu thế trong quá khứ.C. Rẻ tiền.D. Việc tiếp cận những số liệu rất thuận tiện và đơn thuần và giản dị.Câu 14: CÔNG CỤ tích lũy số liệu là:A. Bảng kiểm.

C. Quan sát.

B. Phỏng vấn.
D. Sử dụng thơng tin sẵn có.

Câu 15: DỊCH THUẬT thông tin bộ vướng mắc là:A. Bước 6.

B. Bước 4.

C. Bước 3.

Câu 16: Quyết định những THÀNH PHẦN CHÍNH của cục vướng mắc là:A. Bước 4.

B. Bước 1.

C. Bước 2.

D. Bước 5.
D. Bước 3.

Câu 17: YẾU TỐ cần xem xét khi thiết kế bộ vướng mắc là:A. Điều tra viên.B. Mục tiêu và những biến đã được xác lập rõ ràng đúng chuẩn.C. Kỹ thuật tích lũy số liệu.D. Tất cả đều đúng.Câu 18: KỸ THUẬT tích lũy số liệu là:A. Sử dụng thơng tin sẵn có.

C. Phỏng vấn.

B. Quan sát.
D. Tất cả đều đúng.

Câu 19: Các ƯU ĐIỂM của CÂU HỎI MỞ, NGOẠI TRỪ:A. Thu thập những thông tin mà nhà nghiên cứu và phân tích lạ lẫm thuộc.B. Sử dụng khi tích lũy những thông tin nhạy cảm.C. Thu được nhiều thông tin.D. Thuận tiện cho khảo sát viên trong quy trình phỏng vấn.Câu 20: ƯU ĐIỂM của kỹ thuật PHỎNG VẤN:A. Tỷ lệ phục vụ cao hơn so với dùng những bộ vướng mắc dạng viết.B. Phù hợp riêng với những đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích không biết chữ.C. Cho phép làm rõ những vướng mắc khi phỏng vấn.D. Tất cả đều đúng.Câu 21: Kỹ thuật PHỎNG VẤN tích lũy số liệu sự xuất hiện của ĐIỀU TRA VIÊN sẽ:A. Giúp đối tượng người dùng tin tưởng khảo sát viên.

B. Giúp đối tượng người dùng vấn đáp đúng chuẩn hơn.

C. Ảnh hưởng đến câu vấn đáp của đối tượng người dùng.D. Ghi chép sự kiện khá đầy đủ hơn.Câu 22: Chọn phát biểu SAI về kỹ thuật tích lũy số liệu bằng phương pháp PHỎNG VẤN:A. Chỉ được phỏng vấn thành viên.B. Thu thập số liệu thông qua hỏi đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích.C. Các câu vấn đáp hoàn toàn có thể được thu âm lại.D. Các câu vấn đáp hoàn toàn có thể được ghi chép lại.Câu 23: Để tích lũy số liệu về hành vi đội mũ bảo hiểm của học viên cấp I tại thành phố Tân An,

16/39

phương pháp nào tích lũy số liệu PHÙ HỢP NHẤT là:A. Quan sát trẻ đến trường vào đầu giờ và cuối buổi học.B. Sử dụng bộ vướng mắc tự điền cho học viên và cha mẹ.C. Phỏng vấn học cha mẹ học viên.D. Thảo luận nhóm với cha mẹ học viên.Câu 24: Các BƯỚC thiết kế bộ vướng mắc:A. Quyết định những thành phần chính trong bộ vướng mắc.B. Lựa chọn loại vướng mắc và xây dựng một hay nhiều vướng mắc.C. Tạo thứ tự cho những vướng mắc.D. Tất cả đều đúng.Câu 25: Thảo luận nhóm có trọng tâm thường có từ:A. 6 – 12 người.B. 8 – 15 người.

C. 10 – 20 người.

D. Tất cả đều sai.

Câu 26: MÃ HĨA THƠNG TIN bộ vướng mắc là:
A. Bước 5.

B. Bước 4.

D. Bước 3.

C. Bước 6.

Câu 27: Câu hỏi dạng:“Anh chị có nhận định rằng bắt sinh viên Y dược phải học Nghiên cứu khoa học làquan trọng hay là không?” (khoanh trịn một câu vấn đáp: 1. Rất khơng đồng ý; 2. Không đồng ý; 3. Đồngý; 4. Rất đồng ý). Câu hỏi trên là một thí dụ của một:A. Câu hỏi mở.B. Câu hỏi hai nội dung.C. Câu hỏi buộc phải lựa chọn.D. Câu hỏi gợi ý.Câu 28: Các CÔNG CỤ hoàn toàn có thể sử dụng để tích lũy số liệu, NGOẠI TRỪ:A. Bộ vướng mắc.B. Quan sát.

C. Bảng kiểm.

D. Phiếu ghi chép.

Câu 29: Các ƯU ĐIỂM của kỹ thuật sử dụng những THƠNG TIN SẴN CĨ, NGOẠI TRỪ:A. Rẻ tiền.B. Thơng tin phục vụ đủ và đúng chuẩn.C. Cho phép tìm hiểu những Xu thế trong quá khứ.D. Các số liệu đều đã có sẵn.Câu 30: CÂU HỎI MỞ là loại vướng mắc:A. Khơng có sẵn những lựa chọn.B. Ít sử dụng trong thiết kế bộ vướng mắc.C. Thuận tiện cho việc phân tích.

D. Tất cả đều sai.

—— HẾT ——

17/39

BÀI 7 – CÁC SAI SỐ TRONG NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌCCâu 1: Sai số QUAN TRỌNG trong nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG là:A. Sai số do nhớ lại.B. Sai số do xếp loại.C. Sai số do lựa chọn.D. Sai số do quan sát.Câu 2: Các TIÊU CHUẨN nên phải có riêng với YẾU TỐ GÂY NHIỄU, NGOẠI TRỪ:A. Nó là yếu tố can thiệp.B. Có sự kết phù thích hợp với yếu tố tiếp xúc.C. Không phải là bước trung gian trong quan hệ giữa 2 biến số.D. Nó là yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn (nhưng nó khơng phải là hậu quả).Câu 3: SAI SỐ HAY GẶP trong nghiên cứu và phân tích là:A. Sai số khối mạng lưới hệ thống.

C. Sai số ngẫu nhiên.

B. Sai số thô.
D. Tất cả đều sai.

Câu 4: YẾU TỐ gây NHIỄU:A. Hình thành do người phỏng vấn khơng nhớ đúng chuẩn.B. Hình thành do cỡ mẫu quá nhỏ.C. Là yếu tố có liên quan tới yếu tố phơi nhiễm và bệnh tật.D. Hình thành do tiêu chuẩn lựa chọn vào mẫu.Câu 5: Nguyên nhân CHÍNH gây ra SAI SỐ NGẪU NHIÊN là:

A. Biến thiên mẫu.

B. Thay đổi cỡ mẫu.C. Công cụ quan sát.D. Dao động của biến số.Câu 6: Khi phân tích người ta cần để ý quan tâm đến YẾU TỐ TƯƠNG TÁC vì:A. Yếu tố tương tác làm sai lệch kết quả.B. Yếu tố tương tác là yếu tố nhiễu.C. Phân tầng để loại những yếu tố tác động.D. Giúp xác lập nhóm rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn cao.Câu 7: Nguyên nhân CHÍNH gây ra SAI SỐ NGẪU NHIÊN là:A. Biến thiên mẫu.B. Thay đổi cỡ mẫu.

C. Công cụ quan sát.

D. Sai số đo lường.

Câu 8: Khi nghiên cứu và phân tích về mối liên quan của uống cafe đến bệnh mạch vành, nhà nghiên cứu và phân tích nhậnthấy rằng có sự khác lạ về kết quả nghiên cứu và phân tích giữa nhóm chỉ uống cafe và nhóm uống cafe kèmhút thuốc lá. Hỏi sai số trên thuộc dạng:A. Sai số ngẫu nhiên.B. Sai số khối mạng lưới hệ thống.C. Sai số do yếu tố tác động.D. Sai số do yếu tố nhiễu.Câu 9: SAI SỐ xẩy ra do NGƯỜI PHỎNG VẤN là loại:A. Sai số ngẫu nhiên.B. Yếu tố nhiễu.C. Yếu tố tác động.D. Sai số khối mạng lưới hệ thống.Câu 10: Để vô hiệu yếu tố NHIỄU, 2 khâu QUAN TRỌNG trong nghiên cứu và phân tích là:A. Thiết kế – đo lường.

B. Phân tích – đo lường.

C. Phân tích – phỏng vấn.D. Thiết kế – phân tích.Câu 11: Các YẾU TỐ sau này là sai số do đo lường, NGOẠI TRỪ:A. Dụng cụ đo lường không chuẩn hóa.B. Bệnh nhân khơng hợp tác.C. Người khảo sát thiếu kinh nghiệm tay nghề.D. Chọn đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích không hợp lý.Câu 12: Khi nghiên cứu và phân tích về mối liên quan của hút thuốc lá đến bệnh mạch vành, nhà nghiên cứu và phân tích nhậnthấy rằng có sự khác lạ về kết quả nghiên cứu và phân tích giữa nhóm dưới 50 tuổi có hút thuốc lá và nhóm trên50 tuổi có hút thuốc lá. Hỏi sai số trên thuộc dạng:A. Sai số ngẫu nhiên.B. Sai số khối mạng lưới hệ thống.C. Sai số do yếu tố tác động.D. Sai số do yếu tố nhiễu.

18/39

Câu 13: Khi phỏng vấn, đối tượng người dùng được phỏng vấn khơng nhớ hoặc nhớ khơng đúng chuẩn những sự kiệnxảy ra trong quá khứ, đấy là dạng:A. Yếu tố tác động.B. Sai số khối mạng lưới hệ thống.C. Sai số ngẫu nhiên.D. Sai số nhiễu.

—— HẾT ——

19/39

BÀI 8 – XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
Câu 1: Khi phân tích biến số ĐỊNH LƯỢNG, người ta hoàn toàn có thể sử dụng những CHỈ SỐ sau này để mơ tả,

NGOẠI TRỪ:A. Tỷ lệ.B. Trung bình.C. Độ lệch chuẩn.D. Trung vị.Câu 2: Công thức [d/(b+d)] của một xét nghiệm là cơng thức để tính:A. Độ đặc hiệu.B. Độ nhạy.C. Giá trị dự đốn dương tính.D. Giá trị dự đốn âm tính.Câu 3: ÂM TÍNH GIẢ là:A. Bệnh nhân có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là dương tính.B. Bệnh nhân có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là âm tính.C. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là dương tính.D. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là âm tính.Câu 4: So sánh TRỌNG LƯỢNG TRUNG BÌNH giảm hàng tháng của 3 chính sách điều trị: ăn kiêng; ănkiêng và tập thể dục; ăn kiêng và dùng thuốc:A. Phép kiểm định chi bình phương.B. Phép kiểm t.C. Tương quan hồi qui.D. Anova.Câu 5: Giá trị DỰ ĐỐN DƯƠNG TÍNH của xét nghiệm là 90%, điều này nghĩa là:A. Khả năng khơng bệnh khi xét nghiệm (+).B. Khả năng có bệnh khi xét nghiệm (+).C. Khả năng có bệnh khi xét nghiệm (-).D. Khả năng không bệnh khi xét nghiệm (-).Câu 6: ĐỘ ĐẶC HIỆU của chương trình xét nghiệm là 80%, điều này nghĩa là:A. Phát hiện những người dân kháng bệnh trong nhóm khơng bệnh của xét nghiệm là 80%.B. Phát hiện những người dân dân có bệnh trong nhóm khơng bệnh của xét nghiệm là 80%.

C. Phát hiện những người dân dân có bệnh trong nhóm có bệnh của xét nghiệm là 80%.

D. Phát hiện những người dân khơng bệnh trong nhóm có bệnh của xét nghiệm là 80%.Câu 7: Công thức [a/(a+c)] của một xét nghiệm là cơng thức để tính:A. Độ đặc hiệu.B. Độ nhạy.C. Giá trị dự đốn dương tính.D. Giá trị dự đốn âm tính.Câu 8: Xác định mối liên quan giữa NGHỀ NGHIỆP và NGHIỆN MA TÚY:A. Tương quan hồi qui.B. Anova.C. Phép kiểm định chi bình phương.D. Phép kiểm t.Câu 9: Khi nào quyết định hành động LOẠI BỎ MỘT PHẦN số liệu khi xử lý?A. Nên đưa vào bàn luận về điều này trong báo cáo ở đầu cuối.B. Chứng tỏ tính trung thực về mặt khoa học của người nghiên cứu và phân tích.C. Ảnh hưởng đến chất lượng của nghiên cứu và phân tích.D. Tất cả đều đúng.Câu 10: Công thức [d/(c+d)] của một xét nghiệm là cơng thức để tính:A. Giá trị dự đốn dương tính.B. Giá trị dự đốn âm tính.C. Độ đặc hiệu.D. Độ nhạy.Câu 11: Các CHỈ SỐ để xem nhận TÍNH GIÁ TRỊ của một xét nghiệm là, NGOẠI TRỪ:A. Độ đúng chuẩn.B. Độ nhạy.C. Giá trị dự đốn (-).D. Giá trị Dự kiến (+).Câu 12: Một nghiên cứu và phân tích khảo sát về NỒNG ĐỘ Cholesterol máu của bộ sưu tập nghiên cứu và phân tích, trước tiênnên trình diễn kết quả ở dạng nào sau này?A. Trung bình.

B. Tỷ lệ.

C. Tần số.D. Tất cả đều đúng.Câu 13: NGUYÊN TẮC chọn TEST thống kê:

20/39

A. Bản chất số liệu.
C. Mục tiêu của nghiên cứu và phân tích.

B. Số nhóm nghiên cứu và phân tích.
D. Tất cả đều đúng.

Câu 14: Tỷ số chênh OR được sử dụng trong:A. Nghiên cứu đoàn hệ.

C. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.

B. Nghiên cứu bệnh chứng.
D. Tất cả đều đúng.

Câu 15: Chọn câu phát biểu ĐÚNG về ĐỘ ĐẶC HIỆU:A. Là bệnh nhân có bệnh và kết quả xét nghiệm là dương tính.B. Cịn gọi là tỷ suất âm tính thật.C. Cịn gọi là tỷ suất âm tính giả.D. Cịn gọi là dương tính giả.Câu 16: NGUYÊN TẮC chọn TEST thống kê:A. Loại quan sát: mẫu độc lập hay ghép cặp.B. Phân bố mẫu: phân loại chuẩn hay là không chuẩn.C. Bản chất số liệu/loại biến số: định tính hay định lượng.D. Tất cả đều đúng.

Câu 17: Bảng số liệu TRỐNG (bảng câm) có tác dụng gì?

A. Giúp khuynh hướng phân tích số liệu.B. Giúp khuynh hướng cho việc viết tổng quan tài liệu.C. Giúp lập khuôn cho việc nhập số liệu.D. Tất cả đều đúng.Câu 18: Chọn câu phát biểu ĐÚNG về ĐỘ NHẠY:A. Độ nhạy là bệnh nhân có bệnh và kết quả xét nghiệm là dương tính.B. Cịn gọi là tỷ suất âm tính thật.C. Cịn gọi là tỷ suất âm tính giả.D. Cịn gọi là dương tính giả.Câu 19: Nguy cơ tương đối RR được sử dụng trong:A. Nghiên cứu bệnh chứng.B. Nghiên cứu cắt ngang phân tích.C. Nghiên cứu đồn hệ.D. Tất cả đều đúng.Câu 20: DƯƠNG TÍNH GIẢ là:A. Bệnh nhân có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là dương tính.B. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là âm tính.C. Bệnh nhân có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là âm tính.D. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng kết quả thử nghiệm là dương tính.Câu 21: Xác định mối liên quan giữa CHIỀU CAO TỬ CUNG của sản phụ và TRỌNG LƯỢNG CONsau khi sinh:A. Phép kiểm định chi bình phương.B. Tương quan hồi qui.C. Anova.D. Phép kiểm t.Câu 22: Việc MÃ HĨA số liệu nhằm mục đích MỤC ĐÍCH:A. Dễ phỏng vấn.B. Dễ nhập liệu.C. Dễ vấn đáp.

D. Dễ thiết kế bộ vướng mắc.

Câu 23: Khi phân tích biến số ĐỊNH LƯỢNG, người ta hoàn toàn có thể sử dụng những CHỈ SỐ sau này để mô tả,NGOẠI TRỪ:A. Phân bố tần số.B. Độ lệch chuẩn.C. Khoảng.D. Trung bình.Câu 24: Để mơ tả một biến định lượng liên tục KHƠNG CĨ PHÂN PHỐI CHUẨN ta dùng GIÁ TRỊnào sau này để mơ tả?A. Trung bình và khoảng chừng.B. Trung bình và độ lệch chuẩn.C. Trung vị và khoảng chừng.D. Trung bình và trung vị.Câu 25: Chọn câu phát biểu ĐÚNG về giá trị DỰ ĐỐN ÂM TÍNH:A. Khả năng bệnh nhân khơng có bệnh và kết quả xét nghiệm là âm tính.

21/39

B. Cịn gọi là dương tính giả.C. Cịn gọi là tỷ suất dương tính thật.D. Cịn gọi là tỷ suất âm tính giả.Câu 26: So sánh lượng thịt trung bình ăn vào hằng ngày giữa 2 nhóm CĨ và KHƠNG có đi nhà trẻ:A. Phép kiểm định chi bình phương.B. Tương quan hồi qui.C. Anova.D. Phép kiểm t.Câu 27: XỬ LÝ số liệu là:A. Kiểm tra chất lượng số liệu.

C. Phân loại số liệu.

B. Mã hóa số liệu.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 28: Để mô tả một biến định lượng liên tục CÓ PHÂN PHỐI CHUẨN ta dùng GIÁ TRỊ nào sauđây để mô tả?A. Trung vị và khoảng chừng.B. Trung bình và khoảng chừng.C. Trung bình và độ lệch chuẩn.D. Trung bình và trung vị.Câu 29: NGUYÊN TẮC xác lập PHƯƠNG PHÁP phân tích số liệu:A. Thang đo lường/loại dữ kiện.B. Sự tìm hiểu thêm ý kiến của Chuyên Viên thống kê là thiết yếu.C. Mục tiêu và thiết kế nghiên cứu và phân tích.D. Tất cả đều đúng.

—— HẾT ——

22/39

BÀI 9 – PHƯƠNG PHÁP VIẾT ĐỀ CƯƠNG NCKHCâu 1: Theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo và giảng dạy, TÀI LIỆU THAM KHẢO được sắp xếp THỨ TỰtheo NGÔN NGỮ là:A. Việt, Trung Quốc, Pháp, Anh,…B. Việt, Trung Quốc, Anh, Pháp,…C. Việt, Pháp, Anh, Trung Quốc,…D. Việt, Anh, Pháp, Trung Quốc,…Câu 2: Khi trích dẫn 1 ĐOẠN ÍT HƠN 2 CÂU thì trích dẫn được đặt trong:A. Ngoặc nhọn.B. Ngoặc vuông.C. Ngoặc kép.

D. Ngoặc đơn.

Câu 3: TÊN ĐỀ TÀI nghiên cứu và phân tích thường LIÊN QUAN CHẶT CHẼ với:A. Thiết kế nghiên cứu và phân tích.B. Mục tiêu nghiên cứu và phân tích.C. Đối tượng nghiên cứu và phân tích.D. Tất cả đều đúng.Câu 4: Hướng dẫn VIẾT TỔNG QUAN là:A. Chương thứ nhất, ngay sau phần phương pháp nghiên cứu và phân tích.B. Chương thứ hai, ngay sau phần phương pháp nghiên cứu và phân tích.C. Chương thứ hai, ngay sau khi tiềm năng của đề bài.D. Chương thứ nhất, ngay sau khi tiềm năng của đề bài.Câu 5: ĐẶT VẤN ĐỀ là tóm tắt về:A. Lý do và kết quả của đề tài.

C. Lý do và nội dung của đề tài.

B. Nội dung và tiềm năng của đề tài.
D. Lý do và tiềm năng của đề tài.

Câu 6: Đối với tài liệu là BÀI BÁO, cách viết ra làm sao?A. Tên tác giả, tên bài báo, năm công bố, số Vol, số tập, số trang.B. Tên tác giả, tên bài báo, năm công bố, số tập, số trang, số Vol.C. Năm công bố, tên tác giả, tên bài báo, số Vol, số tập, số trang.D. Tên tác giả, năm công bố, tên bài báo, số Vol, số tập, số trang.Câu 7: ĐẶT VẤN ĐỀ là phần rất quan trọng bởi những LÝ DO sau này, NGOẠI TRỪ:A. Vì quan trọng nên nên phải trình diễn một cách khối mạng lưới hệ thống, rõ ràng nguyên do nghiên cứu và phân tích.B. Vì quan trọng nên nên phải trình diễn rõ về thiết kế nghiên cứu và phân tích.C. Vì nó tạo Đk để tìm kiếm thơng tin có ích cho nghiên cứu và phân tích.D. Vì nó là cơ sở để tăng trưởng những phần khác của nghiên cứu và phân tích.Câu 8: Khi viết đề cương nghiên cứu và phân tích, phần KẾ HOẠCH THỰC HIỆN đề tài thường trình diễn ởdạng:

A. Giản đồ Grant.

B. Giản đồ ma trận.C. Biểu đồ đa giác.D. Biểu đồ Histogram.Câu 9: Khi viết ĐỀ CƯƠNG nghiên cứu và phân tích, phần ĐẠO ĐỨC trong nghiên cứu và phân tích được đặt tại:A. Ngay sau chương III, phần dự kiến kết quả bàn luận.B. Ngay sau phần phương pháp nghiên cứu và phân tích.C. Cuối chương I, phần tổng quan tài liệu.D. Cuối chương II, đối tượng người dùng và phương pháp nghiên cứu và phân tích.Câu 10: NỘI DUNG cần nêu ĐẦU TIÊN trong phần ĐẶT VẤN ĐỀ:A. Tầm quan trọng của nghiên cứu và phân tích.B. Tóm tắt những nghiên cứu và phân tích trước.C. Tóm tắt tình hình chung.D. Mơ tả loại kết quả.Câu 11: Các NGUYÊN TẮC tổng quan tài liệu, NGOẠI TRỪ:A. Cập nhật.B. Tổng hợp.

C. Sát hợp.

D. Phê phán.

Câu 12: SỐ THỨ TỰ của TÀI LIỆU THAM KHẢO được đặt trong:A. Ngoặc vuông.B. Ngoặc đơn.

C. Ngoặc kép.

D. Ngoặc nhọn.

Câu 13: Khi viết ĐỀ CƯƠNG nghiên cứu và phân tích, phần DỰ KIẾN KẾT QUẢ trình diễn ở dạng:A. Biểu đồ cột đứng.

B. Biểu đồ dạng tròn.

C. Bảng giả.D. Biểu đồ dạng đường.

23/39

Câu 14: Phần ở đầu cuối trong phần “đặt yếu tố” của ĐỀ CƯƠNG nghiên cứu và phân tích là:A. Mục tiêu chung và những tiềm năng rõ ràng.B. Các nghiên cứu và phân tích liên quan và những số liệu trích dẫn.C. Sự thiết yếu và vai trò của nghiên cứu và phân tích.D. Phần tóm tắt tình hình chung liên quan đến đề tài.Câu 15: Khi viết đề cương nghiên cứu và phân tích, “tiêu chuẩn lựa chọn và tiêu chuẩn loại trừ” phải được trìnhbày ở:A. Phần phương pháp tích lũy số liệu.B. Phần đối tượng người dùng nghiên cứu và phân tích.C. Phần đặt yếu tố.D. Phần phương pháp chọn mẫu.Câu 16: Để trình diễn được chương DỰ KIẾN KẾT QUẢ, người viết ĐỀ CƯƠNG phải nhờ vào:A. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và thiết kế nghiên cứu và phân tích.B. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và phương pháp chọn mẫu.C. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và phần đặt yếu tố.D. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và biến số nghiên cứu và phân tích.

—— HẾT ——

24/39

BÀI 10 – TRÌNH BÀY KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUCâu 1: Dưới đấy là MỘT SỐ TIÊU CHUẨN của một BIỂU ĐỒ TỐT, NGOẠI TRỪ:A. Phải mang tên và cty đo lường trên những trục.

B. Rõ ràng, dễ xem, dễ hiểu, hoàn toàn có thể tự lý giải cao nhất.

C. Thích phù thích hợp với mọi loại số liệu cần trình diễn.D. Phải có khá đầy đủ tên và chú thích thiết yếu của biểu đồ.Câu 2: HÌNH THỨC dùng để trình diễn những DỮ KIỆN nghiên cứu và phân tích:A. Biểu đồ, đồ thị.B. Bảng đồ dịch tễ.C. Văn bản quy chuẩn.D. Tất cả đều đúng.Câu 3: BIỂU ĐỒ dùng để mô tả TRỊ SỐ ĐƯỜNG HUYẾT của người bị đái tháo đường:A. Đa giác.B. Đường thẳng.C. Cột liên tục.D. Chấm.Câu 4: Nếu BIỂU ĐỒ biểu thị quan hệ giữa hai biến thì BIẾN ĐỘC LẬP để trên:A. Trục nào cùng được.B. Trục tung.C. Trục hoành.D. Tất cả đều sai.Câu 5: Để thể hiện sự biến thiên của biến ĐỊNH LƯỢNG LIÊN TỤC, nên lựa chọn trình diễn:A. Biểu đồ cột chồng.B. Biểu đồ cột đứng rời.C. Biểu đồ cột liên tục.D. Biểu đồ tròn.Câu 6: Biểu đồ DẠNG CHẤM có những ĐẶC ĐIỂM sau, NGOẠI TRỪ:A. Chỉ ra khunh hướng và độ lớn của mối tương quan.B. Biết được xem chất phân loại theo địa dư.C. Biểu thị mối tương quan hai biến định lượng.D. Cịn gọi là biểu đồ đám mây.Câu 7: Khi trình diễn “tháp dân số” loại biểu đồ nào sau này THƯỜNG được sử dụng là:A. Biểu đồ cột đứng rời rạc.

B. Biểu đồ cột ngang liền liên tục.

C. Biểu đồ cột ngang rời rạc.D. Biểu đồ cột đứng liền liên tục.Câu 8: Các HÌNH THỨC dùng để trình diễn những DỮ KIỆN nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ:A. Trình bày dưới dạng đồ thị.B. Trình bày dưới dạng biểu đồ.C. Trình bày dưới dạng bảng.D. Trình bày dưới dạng hình ảnh vẽ tay.Câu 9: Để so sánh SỐ CA tai nạn không mong muốn giao thông vận tải lối đi bộ xẩy ra ở hàng tháng trong năm và Một trong những xã, phườngtrong thành phố Tân An, nên lựa chọn trình diễn ở dạng nào là rõ ràng NHẤT:A. Bảng 2 chiều.B. Biểu đồ dạng chấm, điểm.C. Bảng 1 chiều.D. Biểu đồ dạng đường.Câu 10: NGUYÊN TẮC trình diễn theo BIỂU ĐỒ và ĐỒ THỊ:A. Thang đo lường số học phải được biểu thị bằng những cty bằng nhau trên những trục.B. Tựa được ghi ở dưới.C. Trục biểu thị tần số phải khởi đầu bằng số 0.D. Tất cả đều đúng.Câu 11: BẢNG PHÂN PHỐI TẦN SUẤT là hình thức trình diễn thường gặp riêng với LOẠI biến số là:A. Biến định tính.B. Biến phụ thuộc.C. Biến độc lập.D. Biến định lượng.Câu 12: Loại biểu đồ nào sau này thể hiện mối tương quan giữa 2 biến ĐỊNH LƯỢNG?A. Biểu đồ dạng đường (line).B. Biểu đồ tròn (pie).C. Biểu đồ cột ngang (bar).D. Biểu đồ dạng chấm, điểm (scatter).Câu 13: Khi muốn theo dõi và so sánh tình trạng dinh dưỡng của những trẻ được nhìn nhận mỗi tháng

trong một năm học tại 4 nhà trẻ lớn của thành phố Tân An, ta nên lựa chọn LOẠI BIỂU ĐỒ nào sau này sẽ

hiển thị rõ ràng hơn?
25/39

D. Quan điểm của người nghiên cứu và phân tích khoa học. Câu 3 : Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học gồm có những NỘI DUNG sau, NGOẠI TRỪ : A. Phân tích số liệu. B. Lý giải số liệu. C. Báo cáo với tổ chức triển khai triển khai. D. Thu thập số liệu. Câu 4 : Các ĐẶC ĐIỂM của hoạt động và sinh hoạt giải trí vui chơi nghiên cứu và phân tích khoa học, NGOẠI TRỪ : A. Tính thừa kế. B. Tính mạo hiểm. C. Tính đặc trưng. D. Tính phi kinh tế tài chính. Câu 5 : NỘI DUNG nào KHƠNG có trong quy trình nghiên cứu và phân tích khoa học ? A. Phân tích số liệu. B. Thu thập số liệu. C. Nhập số liệu. D. Báo cáo nghiên cứu và phân tích. Câu 6 : MỤC ĐÍCH của nghiên cứu và phân tích DỊCH TỄ HỌC là : A. Xác định yếu tố nguyên do gây bệnh. B. Tìm ra phương hướng chẩn đốn. C. Xác định đúng giải pháp quản trị bệnh. D. Tìm ra hướng điều trị mới. Câu 7 : “ Ứng dụng những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng cơ bản để xử lý yếu tố ” đấy là NỘI DUNG của : A. Nghiên cứu ứng dụng. B. Nghiên cứu cơ bản. C. Câu A và B sai. D. Câu A và B đúng. Câu 8 : Phát biểu nào sau này là ĐÚNG về quan hệ giữa TÍNH GIÁ TRỊ và TÍNH TIN CẬY trongnghiên cứu khoa học : A. Nghiên cứu có tính giá trị cao thì sẽ có được xem bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín cao. B. Nghiên cứu có tính bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín cao nhưng hoàn toàn hoàn toàn có thể có tính giá trị thấp. C. Nghiên cứu có tính giá trị thấp thì sẽ có được xem uy tín thấp. D. Tất cả đều sai. Câu 9 : Lĩnh vực ĐIỀU TRỊ BỆNH gọi là : A. Nghiên cứu dịch tễ học. C. Nghiên cứu cơ bản. B. Nghiên cứu lâm sàng. D. Nghiên cứu y học. Câu 10 : Nghiên cứu ỨNG DỤNG trong nghiên cứu và phân tích Y HỌC gồm có : A. Nghiên cứu dịch tễ học, nghiên cứu và phân tích lâm sàng. B. Nghiên cứu phòng bệnh, nghiên cứu và phân tích dịch tễ học. C. Nghiên cứu dịch tễ học, nghiên cứu và phân tích cận lâm sàng. D. Nghiên cứu điều trị, nghiên cứu và phân tích lâm sàng. Câu 11 : Các MỤC ĐÍCH của nghiên cứu và phân tích khoa học là, NGOẠI TRỪ : A. Phát triển kỹ thuật mới. B. Cung cấp kỹ năng và kiến thức và kỹ năng để cải tổ kinh nghiệm tay nghề tay nghề. C. Mang lại sức mạnh thể chất thể chất tốt hơn cho những người dân dân. D. Giảm ngân sách điều trị. Câu 12 : Nghiên cứu nào sau này KHÔNG thuộc nghiên cứu và phân tích ỨNG DỤNG ? 2/39 A. Nghiên cứu nhằm mục đích mục tiêu phát hiện về thực ra và qui luật của những hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ thông thường trong khung hình. B. Nghiên cứu thử nghiệm vắc-xin phòng bệnh. C. Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng. D. Nghiên cứu để xử lý những yếu tố sức mạnh thể chất thể chất. Câu 13 : TÍNH KHOA HỌC trong nghiên cứu và phân tích khoa học gồm có CÁC Ý sau, NGOẠI TRỪ : A. Tính uy tín. B. Tính ứng dụng. C. Tính giá trị. D. Tính khái qt hóa. Câu 14 : Trong nghiên cứu và phân tích khoa học, SỐ LIỆU là gì ? A. Số liệu đã được nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Thơng tin được lý giải và được sử dụng để vấn đáp vướng mắc hay xử lý một yếu tố nào đó. C. Kết quả của việc tích lũy có mạng lưới khối mạng lưới hệ thống những đại lượng và đặc tính của những đối tượng người dùng người tiêu dùng. D. Tất cả đều sai. Câu 15 : NGHIÊN CỨU KHOA HỌC được phân thành : A. Nghiên cứu ứng dụng. B. Nghiên cứu cơ bản. C. Câu A và B sai. D. Câu A và B đúng. Câu 16 : TÍNH GIÁ TRỊ trong nghiên cứu và phân tích khoa học là gì ? A. Kết luận của nghiên cứu và phân tích là giá chuẩn trị trong thực tiễn của quần thể. B. Kết quả nghiên cứu và phân tích phải có khả năng kiểm chứng lại nhiều lần do nhiều người rất khác nhau trong điều kiệngiống nhau. C. Khả năng suy diễn những tác dụng đã có được từ mẫu nghiên cứu và phân tích lên dân số chung mà từ đó mẫu được chọn. D. Tất cả đều sai. Câu 17 : ĐẶC ĐIỂM của hoạt động và sinh hoạt giải trí vui chơi nghiên cứu và phân tích khoa học là : A. Tính tương thích. B. Tính mạo hiểm. C. Tính kinh tế tài chính tài chính. Câu 18 : Lĩnh vực PHÒNG BỆNH gọi là : A. Nghiên cứu dịch tễ học. C. Nghiên cứu y học. D. Tính ứng dụng. B. Nghiên cứu cơ bản. D. Nghiên cứu lâm sàng. Câu 19 : ĐẶC ĐIỂM của hoạt động và sinh hoạt giải trí vui chơi nghiên cứu và phân tích khoa học là : A. Tính mới. B. Tính mạo hiểm. C. Tính khoa học. D. Tất cả đều đúng. Câu 20 : MỤC ĐÍCH CUỐI CÙNG của nghiên cứu và phân tích khoa học trong Y KHOA là : A. Tìm ra cơng cụ mới. B. Ứng dụng kỹ thuật mới. C. Sức khỏe tốt hơn. D. Tất cả đều đúng. Câu 21 : ĐẶC ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích khoa học là : A. Tìm ra kỹ năng và kiến thức và kỹ năng mới. B. Xem xét những tài liệu, kỹ năng và kiến thức và kỹ năng có sẵn. C. Dựa vào trong thực tiễn khách quan. D. Tất cả đều đúng. Câu 22 : MỤC TIÊU của nghiên cứu và phân tích CƠ BẢN là : A. Tìm tịi ý tưởng sáng tạo sáng tạo những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng mới. B. Vận dụng ý tưởng sáng tạo sáng tạo những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng mới. C. Tìm tòi ý tưởng sáng tạo sáng tạo ra những giải pháp mới. D. Vận dụng ý tưởng sáng tạo sáng tạo những giải pháp mới. —— HẾT —— 3/39 BÀI 2 – XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUCâu 1 : PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần, NGOẠI TRỪ : A. Làm thuận tiện hơn việc quyết định hành động hành vi về khu vực phạm vi phạm vi và trọng tâm của nghiên cứu và phân tích. B. Xác định phương pháp và phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. C. Xác định rõ những chỉ tố và biến số cần nghiên cứu và phân tích. D. Làm rõ yếu tố nghiên cứu và phân tích và những yếu tố ảnh hưởng tác động đến nó. Câu 2 : Khi xem xét đến TÍNH KHẢ THI của nghiên cứu và phân tích, toàn bộ toàn bộ chúng ta cần để ý quan tâm quan tâm đến : A. Kết quả và đề xuất kiến nghị kiến nghị có ứng dụng khơng. B. Nghiên cứu trùng lắp với nghiên cứu và phân tích khác. C. Nghiên cứu có tổn hại đến người khác. D. Thời gian và kinh phí góp vốn đầu tư góp vốn đầu tư của nghiên cứu và phân tích. Câu 3 : PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần làm gì ? A. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ, xác lập yếu tố tương quan và những yếu tố gây nhiễu. B. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ, xác lập nội dung thông tin những tích lũy. C. Gom những yếu tố nhỏ thành những yếu tố lớn, xác lập yếu tố cốt lõi và những yếu tố ảnh hưởng tác động. D. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ, xác lập yếu tố cốt lõi và những yếu tố ảnh hưởng tác động. Câu 4 : QUY MÔ và MỨC ĐỘ TRẦM TRỌNG của yếu tố nghiên cứu và phân tích là YẾU TỐ : A. Tính cấp thiết. B. Tính ứng dụng. C. Tính xác hợp. D. Tính khả thi. Câu 5 : BA ĐIỀU KIỆN nên phải có của MỘT VẤN ĐỀ nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ : A. Phải có nhiều hơn nữa một câu vấn đáp cho yếu tố nghiên cứu và phân tích đó. B. Tại sao yếu tố đó xẩy ra. C. Lí do của yếu tố đó ( khoảng chừng cách đó ) là chưa rõ. D. Phải có sự chưa ổn, khoảng chừng cách giữa trường hợp sống sót và mong ước. Câu 6 : PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần làm, NGOẠI TRỪ : A. Gom những yếu tố nhỏ thành những yếu tố lớn. B. Xác định những yếu tố tác động ảnh hưởng. C. Xác định yếu tố cốt lõi. D. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ. Câu 7 : Có mấy BƯỚC nghiên cứu và phân tích và phân tích yếu tố ? A. 5 bước. B. 4 bước. C. 3 bước. D. 2 bước. Câu 8 : BƯỚC ĐẦU TIÊN để nghiên cứu và phân tích và phân tích yếu tố là : A. Phân tích yếu tố. B. Tham khảo tài liệu. C. Xác định yếu tố TT và diễn đạt một cách đặc trưng. D. Làm rõ những quan điểm có tương quan đến yếu tố nghiên cứu và phân tích. Câu 9 : PHÂN TÍCH yếu tố nghiên cứu và phân tích là cần làm, NGOẠI TRỪ : A. Xác định những yếu tố tương quan và yếu tố gây nhiễu. B. Xác định những yếu tố tác động ảnh hưởng. C. Xác định yếu tố cốt lõi. D. Tách yếu tố lớn thành những yếu tố nhỏ. Câu 10 : NGUỒN GỐC yếu tố nghiên cứu và phân tích có TÍNH THIẾT THỰC NHẤT là nhờ : A. Phân tích có mạng lưới khối mạng lưới hệ thống. B. Phân tích chun nghiệp. C. Sự thiếu kiến thức và kỹ năng và kỹ năng. D. Sự vô tình. Câu 11 : Xác định PHẠM VI và TRỌNG TÂM nghiên cứu và phân tích của đề tài nhờ vào vào : A. Tính lặp lại. B. Tính hữu dụng thơng tin. C. Tính khả thi. D. Tất cả đều đúng. Câu 12 : NGUYÊN TẮC mà toàn bộ toàn bộ chúng ta hoàn toàn hoàn toàn có thể nhờ vào để lựa chọn MỘT THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU chophù phù thích hợp với đề tài của tớ đó là vị trí vị trí căn cứ vào : 4/39 A. Kiểm định giả thuyết về quan hệ nhân quả. B. Câu hỏi nghiên cứu và phân tích. C. Câu A và B đúng. D. Câu A và B sai. Câu 13 : Xác định PHẠM VI và TRỌNG TÂM của đề tài tùy từng vào những YẾU TỐ sau này, NGOẠITRỪ : A. Tính kinh tế tài chính tài chính. B. Tính lặp lại. C. Tính khả thi. D. Tính hữu dụng. Câu 14 : Phát biểu nào SAI khi nói về CÂU HỎI NGHIÊN CỨU ? A. Câu hỏi nghiên cứu và phân tích nên đưa ra 1 cách rõ ràng. B. Là bước có trước lúc hình thành giả thuyết nghiên cứu và phân tích. C. Là yếu tố then chốt quyết định hành động hành vi toàn bộ những đặc trưng nghiên cứu và phân tích. D. Là bước 2 sau khi có tiềm năng nghiên cứu và phân tích. Câu 15 : Có bao nhiêu YẾU TỐ cần xem xét của MỘT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ? A. 7 yếu tố. B. 4 yếu tố. C. 5 yếu tố. D. 6 yếu tố. Câu 16 : VẤN ĐỀ nghiên cứu và phân tích XUẤT PHÁT từ đâu ? A. Phân tích chun nghiệp. B. Sự vô tình. C. Sự ham học hỏi. D. Tất cả đều đúng. —— HẾT —— 5/39 BÀI 3 – MỤC TIÊU VÀ BIẾN SỐ NGHIÊN CỨUCâu 1 : BIẾN SỐ ĐỊNH LƯỢNG là : A. Giàu. B. Độc thân. C. Nam. D. Tuổi. Câu 2 : Mối quan hệ giữa CÁC BIẾN SỐ được PHÂN LOẠI thành : A. Biến số độc lập. B. Biến số gây nhiễu. C. Biến số nhờ vào. D. Tất cả đều đúng. Câu 3 : Phát biểu về BIẾN SỐ ĐỘC LẬP, chọn câu ĐÚNG : A. Đo lường yếu tố được cho là gây ra yếu tố nghiên cứu và phân tích. B. Cung cấp một lý giải khác của mối liên hệ giữa hai biến số. C. Là biến số giám sát yếu tố nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều sai. Câu 4 : MỤC ĐÍCH thiết kế xây dựng MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là : A. Xác định phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. B. Tìm ra yếu tố nghiên cứu và phân tích. C. Thu thập nhiều tài liệu. D. Tất cả đều sai. Câu 5 : Biến nào sau này là BIẾN ĐỊNH LƯỢNG ? A. Nghề nghiệp. B. Cân nặng. C. Giới tính. D. Trình độ học vấn. Câu 6 : BIẾN SỐ ĐỊNH LƯỢNG gồm có : A. Biến số danh định và biến số rời rạc. B. Biến số liên tục và biến số rời rạc. C. Biến số liên tục và biến số danh định. D. Tất cả đều sai. Câu 7 : Các MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích có những tính năng sau, NGOẠI TRỪ : A. Giúp xác lập phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. B. Giúp xác lập yếu tố nghiên cứu và phân tích. C. Giúp xác lập những biến số cần khảo sát. D. Tránh tích lũy thông tin không thiết yếu. Câu 8 : Chọn câu phát biểu ĐÚNG, xếp hạng học viên trong lớp ( giỏi, khá, trung bình, kém ) là : A. Biến định lượng dạng thứ bậc. B. Biến định tính dạng tỷ số. C. Biến định tính dạng khoảng chừng cách. D. Biến định tính dạng thứ bậc. Câu 9 : BIẾN SỐ ĐỊNH TÍNH là : A. Biến số thứ tự. C. Biến số danh định. B. Biến số nhị giá. D. Tất cả đều đúng. Câu 10 : Biến số PHỤ THUỘC là : A. Cung cấp một lý giải khác của mối liên hệ giữa hai biến số. B. Biến số giám sát yếu tố nghiên cứu và phân tích. C. Biến số thống kê giám sát yếu tố được cho là gây ra yếu tố nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều sai. Câu 11 : Biến số có phơi nhiễm, khơng phơi nhiễm thuộc LOẠI biến số nào sau này ? A. Danh định. B. Thứ bậc. C. Khoảng cách. D. Nhị giá. Câu 12 : YÊU CẦU của MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là : A. Phải đủ. B. Chính xác. C. Toàn vẹn. D. Tất cả đều đúng. Câu 13 : Số trẻ mới sinh và số bà mụ vườn là biến : A. Định lượng liên tục. B. Định tính nhị phân. C. Định lượng rời rạc. D. Định tính khuôn khổ. Câu 14 : Một nhà nghiên cứu và phân tích chăm sóc đến những dân tộc bản địa bản địa Nước Ta và triệu tập nâng cao nghiên cứu và phân tích vào 3 dântộc sau : kinh, khmer và hoa. Sự phân loại này tạo thành số liệu : A. Thứ bậc. B. Danh định. C. Liên tục. D. Nhị giá. 6/39 Câu 15 : ĐẶC TÍNH của biến số GÂY NHIỄU là : A. Có tương quan biến số nhờ vào. B. Có tương quan biến số độc lập. C. Nằm ngoài chủ trương ảnh hưởng tác động của biến số độc lập lên biến số tùy từng. D. Tất cả đều đúng. Câu 16 : Biến GIỚI TÍNH của người bệnh là : A. Biến định lượng. C. Biến định tính nhị giá. B. Biến định tính. D. Biến định lượng rời rạc. Câu 17 : Các ĐẶC TÍNH của biến số GÂY NHIỄU, NGOẠI TRỪ : A. Có tương quan biến số nhờ vào. B. Có tương quan biến số độc lập. C. Nằm trong chủ trương ảnh hưởng tác động của biến số độc lập lên biến số tùy từng. D. Nằm ngoài chủ trương ảnh hưởng tác động của biến số độc lập lên biến số tùy từng. Câu 18 : TIÊU CHUẨN của một định nghĩa BIẾN SỐ TỐT là gì ? A. Rõ ràng, nhiều cách thức lý giải, đủ thơng tin được được cho phép hoàn toàn hoàn toàn có thể lặp lại kỹ thuật giám sát. B. Rõ ràng, nhiều cách thức lý giải, đủ thông tin được được cho phép tích lũy số liệu đúng mực. C. Rõ ràng, một cách lý giải duy nhất, đủ thơng tin được được cho phép hoàn toàn hoàn toàn có thể lặp lại kỹ thuật giám sát. D. Rõ ràng, một cách lý giải duy nhất, đủ thông tin được được cho phép tích lũy số liệu đúng chuẩn. Câu 19 : “ Xác định rõ những biến số hoặc chỉ tố của những sự kiện được đo lường và thống kê ” là YÊU CẦU nàocủa MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích ? A. Phải đơn cử. B. Đo lường được. C. Phải đủ. D. Hệ thống. Câu 20 : HUYẾT ÁP của sinh viên trường Cao đẳng y tế là loại BIẾN SỐ : A. Định lượng khuôn khổ. B. Định tính tỷ số. C. Định lượng rời rạc. D. Định lượng liên tục. Câu 21 : MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là gì ? A. Ghi nhận những gì sẽ đạt được sau khi triển khai xong nghiên cứu và phân tích. B. Ứng dụng những gì sẽ đạt được sau khi hồn thành nghiên cứu và phân tích. C. Tóm tắt những gì sẽ đạt được sau khi hồn thành nghiên cứu và phân tích. D. Đánh giá những gì sẽ đạt được sau khi triển khai xong nghiên cứu và phân tích. Câu 22 : Trong một nghiên cứu và phân tích khối lượng của trẻ con. Trọng lượng theo độ cao của đứa trẻ đượcphân ra làm “ béo phì ”, “ thừa cân ”, “ thông thường ” và “ gầy ”, thang đo này được gọi là : A. Thứ hạng. B. Tỷ suất. C. Danh định. D. Liên tục. Câu 23 : BIẾN SỐ nào KHÔNG phải phân loại theo BẢN CHẤT CỦA BIẾN SỐ ? A. Biến số tùy từng. B. Biến số sống còn. C. Biến số định lượng. D. Biến số định tính. Câu 24 : “ Mục tiêu đơn cử nên được biểu lộ theo một trình tự hòa giải và hợp lý và hợp lý ” là NỘI DUNG của YÊU CẦU : A. Phải đơn cử. B. Đo lường được. C. Phải đủ. D. Hệ thống. Câu 25 : YÊU CẦU của MỤC TIÊU nghiên cứu và phân tích là : A. Hệ thống. B. Phải đủ. C. Đo lường được. —— HẾT —— 7/39 D. Tất cả đều đúng. BÀI 4 – THIẾT KẾ NCKHCâu 1 : Thiết kế nghiên cứu và phân tích MẠNH NHẤT để xác lập quan hệ NHÂN QUẢ là : A. Nghiên cứu cắt ngang. B. Nghiên cứu can thiệp. C. Nghiên cứu đoàn hệ. D. Nghiên cứu bệnh chứng. Câu 2 : Các ƯU ĐIỂM của báo cáo giải trình ca bệnh và loạt ca bệnh, NGOẠI TRỪ : A. Giúp kiểm định giả thuyết vì có có nhóm so sánh. B. Thơng tin do báo cáo giải trình loạt ca bệnh có mức giá trị hơn thơng tin do báo cáo giải trình ca bệnh. C. Báo cáo ca bệnh và báo cáo giải trình loạt ca bệnh giúp diễn đạt được mức độ thông dụng của yếu tố sức mạnh thể chất thể chất. D. Giúp hình thành giả thuyết nhân quả. Câu 3 : Biện pháp nào cho hiệu suất cao KÉM CHÍNH XÁC NHẤT ? A. Biện pháp khơng mù. B. Biện pháp mù đơn. C. Biện pháp mù đôi. D. Tất cả đều sai. Câu 4 : NHÓM CHỨNG trong phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG là : A. Những người không mắc bệnh. B. Những người không tiếp xúc với yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn. C. Những người dân có tiếp xúc với yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn. D. Nhũng người mắc bệnh. Câu 5 : Thiết kế nghiên cứu và phân tích TƯƠNG QUAN được xếp vào loại : A. Nghiên cứu nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Nghiên cứu thử nghiệm. C. Nghiên cứu can thiệp. D. Nghiên cứu diễn đạt. Câu 6 : Nghiên cứu nào sau này THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích PHÂN TÍCH ? A. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. B. Nghiên cứu cắt ngang miêu tả. C. Nghiên cứu bệnh chứng. D. Nghiên cứu hàng loạt ca. Câu 7 : Các ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG, NGOẠI TRỪ : A. Nhanh và ít tốn kém so với những nghiên cứu và phân tích nghiên cứu và phân tích và phân tích khác. B. Xây dựng được một nhóm chứng hồn chỉnh. C. Có thể nghiên cứu và phân tích nhiều yếu tố phơi nhiễm cho một bệnh. D. Thích hợp để nghiên cứu và phân tích những bệnh hiếm, hoặc những bệnh có thời kỳ ủ bệnh dài. Câu 8 : Kỹ thuật tích lũy dữ kiện yên cầu phải khai thác tỉ mỉ, đặc biệt quan trọng quan trọng là về nguyên do không tin củabệnh, và hiệu suất cao nghiên cứu và phân tích phải là một hay nhiều giả thuyết nhân quả được hình thành là : A. Nghiên cứu bệnh chứng. B. Nghiên cứu diễn đạt một trường hợp bệnh. C. Nghiên cứu cắt ngang miêu tả. D. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. Câu 9 : MỤC TIÊU CHÍNH của những nghiên cứu và phân tích MỘT LOẠT CÁC CA BỆNH là : A. Hình thành giả thuyết nhân quả. B. Dự phòng cấp I.C. Loại bỏ yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn. D. Kiểm định giả thuyết nhân quả. Câu 10 : Nghiên cứu nào sau này KHÔNG THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích MÔ TẢ ? A. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. B. Nghiên cứu bệnh chứng. C. Nghiên cứu hàng loạt ca. D. Nghiên cứu cắt ngang diễn đạt. Câu 11 : THỬ NGHIỆM LÂM SÀNG nhìn nhận hiệu suất cao của trị liệu bằng phương pháp so sánh : A. Nhóm có tiếp xúc và khơng tiếp xúc. B. Nhóm trong nghiên cứu và phân tích này nghiên cứu và phân tích khác. C. Nhóm có bệnh và khơng có bệnh. D. Nhóm có điều trị và nhóm chứng. Câu 12 : Đâu là giải pháp mà cả NHÀ ĐIỀU TRA và ĐỐI TƯỢNG nghiên cứu và phân tích ĐỀU BIẾT được chếđộ thử nghiệm nào được triển khai ? A. Biện pháp không mù. B. Biện pháp mù đôi. 8/39 C. Biện pháp mù đơn. D. Tất cả đều sai. Câu 13 : Lúc mở màn nghiên cứu và phân tích ĐOÀN HỆ HỒI CỨU, những ĐỐI TƯỢNG được chọn đưa vào trongnghiên cứu là : A. Những người bị bệnh. B. Những người dân có tiếp xúc với yếu tố tương tác. C. Những người không biến thành bệnh. D. Những người dân có tiền sử mái ấm mái ấm gia đình mắc bệnh. Câu 14 : Dị dạng bẩm sinh là một bệnh HIẾM GẶP, để tìm hiểu và mày mò nguyên do nào đã đưa tới hiệntượng tăng đáng kể tỉ lệ dị dạng bẩm sinh, nên dùng phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích : A. Nghiên cứu cắt ngang. B. Nghiên cứu bệnh chứng. C. Nghiên cứu đoàn hệ hồi cứu. D. Nghiên cứu đoàn hệ tiền cứu. Câu 15 : Trong nghiên cứu và phân tích Y HỌC, có : A. Nghiên cứu diễn đạt. C. Nghiên cứu can thiệp. B. Nghiên cứu nghiên cứu và phân tích và phân tích. D. Tất cả đều đúng. Câu 16 : Thiết kế nghiên cứu và phân tích CÓ GIÁ TRỊ NHẤT trong những loại nghiên cứu và phân tích Y HỌC là : A. Nghiên cứu bệnh thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng. B. Nghiên cứu thử nghiệm thực địa. C. Nghiêu cứu can thiệp hội đồng. D. Nghiên cứu cắt ngang mơ tả. Câu 17 : Nghiên cứu nào sau này KHƠNG THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT ? A. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. B. Nghiên cứu bệnh chứng. C. Nghiên cứu hàng loạt ca. D. Nghiên cứu thử nghiệm thực địa. Câu 18 : ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích ĐOÀN HỆ HỒI CỨU so với TIẾN CỨU là : A. Ít tốn kém về thời hạn, ngân sách, cơng sức. B. Nghiên cứu bệnh khó điều trị. C. Nghiên cứu bệnh hiếm. D. Tất cả đều đúng. Câu 19 : Biện pháp MÙ ĐÔI trong nghiên cứu và phân tích can thiệp là KHÔNG cho những đối tượng người dùng người tiêu dùng nào biết chế độtrị liệu ? A. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và người nhìn nhận can thiệp. B. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và tìm hiểu viên. C. Điều tra viên và người nhìn nhận can thiệp. D. Đối tượng nghiên cứu và phân tích và tìm hiểu viên. Câu 20 : Thiết kế nghiên cứu và phân tích CAN THIỆP là : A. Thử nghiệm can thiệp hội đồng. B. Thử nghiệm thực địa : thử nghiệm phịng bệnh. C. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng. D. Tất cả đều đúng. Câu 21 : ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích CẮT NGANG MƠ TẢ là : A. Nhanh chóng nhưng lại tốn kém. B. Rất tốt trong nghiên cứu và phân tích những bệnh hiếm. C. Có thể giúp xác lập chắc như đinh quan hệ nhân quả. D. Rẻ tiền và nhanh gọn. Câu 22 : Một phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích PHÂN TÍCH, với tiềm năng là “ Kiểm định giả thuyết về mối quan hệnhân quả, và bệnh là HIẾM ”, nên lựa chọn phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích là : A. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Nghiên cứu mơ tả đối sánh tương quan tương quan. C. Nghiên cứu bệnh chứng. D. Nghiên cứu đoàn hệ. Câu 23 : Nghiên cứu nào sau này THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT PHÂN TÍCH ? A. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Nghiên cứu bệnh chứng. 9/39 C. Nghiên cứu đoàn hệ. D. Tất cả đều đúng. Câu 24 : Kiểu nghiên cứu và phân tích ĐỒN HỆ là : A. Đồn hệ tiền cứu. C. Đoàn hệ hồi cứu. B. Vừa hồi cứu vừa tiền cứu. D. Tất cả đều đúng. Câu 25 : ĐIỂM MẠNH của nghiên cứu và phân tích ĐỒN HỆ HỒI CỨU là : A. Ít tốn kém. B. Nghiên cứu bệnh hiếm. C. Có thể nhiều hậu quả của một yếu tố phơi nhiễm. D. Nghiên cứu hồi cứu số liệu thường có sẵn. Câu 26 : Mục đích nghiên cứu và phân tích là “ Xác định quan hệ giữa yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn và bệnh ”, nên chọnTHIẾT KẾ : A. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Nghiên cứu đồn hệ. C. Nghiên cứu mơ tả đối sánh tương quan tương quan. D. Nghiên cứu bệnh chứng. Câu 27 : ƯU ĐIỂM của nghiên cứu và phân tích TƯƠNG QUAN là : A. Thơng tin sẵn có về dân số, bệnh tật, tử trận, …. B. Thực hiện nhanh gọn, ngân sách rẻ. C. Giúp hình thành giả thuyết về quan hệ nhân quả. D. Tất cả đều đúng. Câu 28 : Nghiên cứu nào sau này KHÔNG THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT ? A. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Nghiên cứu đồn hệ. C. Nghiên cứu bệnh chứng. D. Nghiên cứu can thiệp. Câu 29 : Nghiên cứu miêu tả về lượng thịt tiêu thụ đầu người / ngày với tỷ suất ung thư đại tràng ở nhiềunước trên quốc tế. Kết luận : ở những nước tiêu thụ nhiều thịt thì ung thư đại tràng có tỷ suất cao là : A. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. B. Nghiên cứu bệnh chứng. C. Nghiên cứu cắt ngang mơ tả. D. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. Câu 30 : Nghiên cứu MÔ TẢ nhờ vào dữ kiện CHUNG của quần thể là : A. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. B. Nghiên cứu hàng loạt ca. C. Nghiên cứu cắt ngang. D. Tất cả đều đúng. Câu 31 : Nghiên cứu tích lũy diễn đạt từng trường hợp bệnh đơn lẻ nhưng có những điểm giống nhauxảy ra trong thuở nào hạn ngắn, trong một khoảng chừng trống khơng lớn lắm, hình thành nên việc mơ tả : A. Trường hợp bệnh. B. Hàng loạt ca bệnh. C. Chùm bệnh. D. Tất cả đều đúng. Câu 32 : Nghiên cứu nào được được cho phép XÁC ĐỊNH TỶ LỆ HIỆN MẮC ? A. Nghiên cứu đoàn hệ. B. Nghiên cứu bệnh chứng. C. Nghiên cứu cắt ngang miêu tả. D. Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng. Câu 33 : Lúc khởi đầu nghiên cứu và phân tích ĐOÀN HỆ TIẾN CỨU, những ĐỐI TƯỢNG được chọn đưa vào trongnghiên cứu là : A. Những người bị bệnh. B. Những người dân có tiếp xúc với yếu tố tương tác. C. Những người dân có tiền sử mái ấm mái ấm gia đình mắc bệnh. D. Những người khơng bị bệnh. Câu 34 : Nếu vướng mắc nghiên cứu và phân tích là “ Biện pháp can thiệp có hiệu suất cao hay khơng ? ”, nên lựa chọn phong thái thiết kế : A. Nghiên cứu đoàn hệ. B. Nghiên cứu can thiệp. C. Nghiên cứu bệnh chứng. D. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. Câu 35 : Các HẠN CHẾ của nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG, NGOẠI TRỪ : A. Địi hỏi cỡ mẫu lớn. B. Khó xác lập mối liên hệ thời hạn giữa phơi nhiễm và bệnh. C. Nhiều khả năng phạm những xô lệch khi hồi tưởng quá khứ. D. Khơng thích hợp để nghiên cứu và phân tích những yếu tố phơi nhiễm hiếm. 10/39 Câu 36 : THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU là một kế hoạch miêu tả rõ ràng những BƯỚC cơ bản để xác lập : A. Phương pháp tích lũy dữ kiện. B. Phân tích dữ kiện. C. Đối tượng nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều đúng. Câu 37 : THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU gồm những HOẠT ĐỘNG sau này, NGOẠI TRỪ : A. Chọn dân số nghiên cứu và phân tích. B. Thu thập tài liệu cho nghiên cứu và phân tích. C. Viết báo cáo giải trình hiệu suất cao nghiên cứu và phân tích. D. Chọn mẫu những đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích. Câu 38 : Nghiên cứu nào sau này THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích QUAN SÁT PHÂN TÍCH ? A. Thử nghiệm lâm sàng. B. Thử nghiệm can thiệp hội đồng. C. Nghiên cứu đoàn hệ. D. Thử nghiệm thực địa. Câu 39 : Mục đích nghiên cứu và phân tích “ Mơ tả hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ sức mạnh thể chất thể chất của một dân số ”, thuộc về THIẾT KẾ : A. Nghiên cứu mơ tả. B. Nghiên cứu nghiên cứu và phân tích và phân tích. C. Nghiên cứu can thiệp. D. Tất cả đều đúng. Câu 40 : Nghiên cứu THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích MÔ TẢ là : A. Nghiên cứu cắt ngang diễn đạt. B. Nghiên cứu hàng loạt ca. C. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. D. Tất cả đều đúng. Câu 41 : Nếu vướng mắc nghiên cứu và phân tích là “ nguyên do nào gây bệnh ”, THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU sẽ là : A. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. B. Nghiên cứu nghiên cứu và phân tích và phân tích. C. Nghiên cứu mơ tả. D. Tất cả đều đúng. Câu 42 : Nghiên cứu nào sau này THUỘC phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích PHÂN TÍCH ? A. Nghiên cứu hàng loạt ca. B. Nghiên cứu cắt ngang diễn đạt. C. Nghiên cứu can thiệp. D. Nghiên cứu đối sánh tương quan tương quan. —— HẾT —— 11/39 BÀI 5 – MẪU VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪUCâu 1 : Lớp dược có 160 sinh viên, trong số đó có 40 nữ, để biết tuổi trung bình của lớp, giáo viên hỏi tuổicủa 60 sinh viên, để từ đó tính số tuổi trung bình. Giáo viên chọn một số trong những ngẫu nhiên là 3, những sinh viêncó số thứ tự 3,7,11,15, … trong list lớp sẽ tiến hành chọn. Đây là cách chọn mẫu : A. Ngẫu nhiên đơn. B. Cụm. C. Thuận tiện. D. Hệ thống. Câu 2 : Thường trong CHỌN MẪU người ta HAY DÙNG : A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. B. Chọn mẫu chùm. C. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. D. Chọn mẫu nhiều quy trình tiến độ. Câu 3 : Các phát biểu ĐÚNG về phương pháp chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN, NGOẠI TRỪ : A. Có thể chọn bằng phương pháp bóc thăm. B. Có thể lòng vào những kỹ thuật chọn mẫu khác. C. Cách làm đơn thuần, tính đại diện thay mặt thay mặt thay mặt cao. D. Có thể khơng nên phải có khung mẫu. Câu 4 : “ Mẫu mà những thành viên được chọn theo một khoảng chừng cách đều đặn từ khung mẫu ”, là phươngpháp chọn mẫu nào ? A. Chọn mẫu phân tầng. B. Chọn mẫu nhiều quy trình tiến độ. C. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. D. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. Câu 5 : Muốn xem sự độc lạ giữa 2 nhóm trình độ cao thấp, phương pháp chọn mẫu nào không thểthiếu ? A. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. B. Chọn mẫu phân tầng. C. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. D. Chọn mẫu chùm. Câu 6 : Khi chọn mẫu cụm, mẫu nhiều quy trình tiến độ, để bảo vệ tính đúng mực của mẫu nghiên cứu và phân tích, nhànghiên cứu thường nhân với một hiệu lực hiện hành thực thi hiện hành phong thái thiết kế ( D ). Giá trị của D thường sử dụng là : A. 3B. 5C. 4D. 2C âu 7 : ĐƠN VỊ nghiên cứu và phân tích : A. Là một chủ thể mà đo lường và thống kê sẽ tiến hành làm trên chủ thể đó. B. Là tập hợp những thành viên để sử dụng chọn mẫu. C. Là cty hiệu suất cao của quần thể được chọn vào mẫu. D. Là một list những cty hiệu suất cao lấy mẫu. Câu 8 : Các ƯU ĐIỂM của chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN, NGOẠI TRỪ : A. Tính đại diện thay mặt thay mặt thay mặt cao. B. Có thể lịng vào những kỹ thuật chọn mẫu khác. C. Cách làm đơn thuần. D. Cần phải có khung mẫu. Câu 9 : Một phương pháp chọn mẫu ƯU VIỆT lúc bấy giờ là : A. SPP.B. PPS.C. PSP.D. PSS.Câu 10 : Trong nghiên cứu và phân tích về tỷ suất suy dinh dưỡng của trẻ dưới 5 tuổi, cỡ mẫu cần chọn là 100 người, nhà nghiên cứu và phân tích thực thi chọn mẫu như sau : Họ lấy list trẻ dưới 5 tuổi được 500 trẻ, họ chọntrẻ tiên phong là trẻ số 2, cứ 5 trẻ họ lấy một trẻ đến khi đủ số trẻ nghiên cứu và phân tích. Cách chọn mẫu trên là : A. Chọn mẫu cụm. B. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. C. Chọn mẫu phân tầng. D. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. Câu 11 : Trong CƠNG THỨC tính cỡ mẫu, ký hiệu p. là : A. Hệ số bảo vệ an toàn và uy tín và uy tín. B. Tỷ lệ ước đoán. C. Khoảng xô lệch. Câu 12 : Chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN : A. Đây là dạng đơn thuần nhất của mẫu Phần Trăm. B. Là mẫu mà tổng thể những thể trong quần thể có cùng thời cơ để chọn vào mẫu. C. Câu A và B đúng. D. Câu A và B sai. 12/39 D. Mức ý nghĩa. Câu 13 : Trong CƠNG THỨC tính cỡ mẫu, ký hiệu α là : A. Tỷ lệ ước đoán. B. Hệ số uy tín. C. Mức ý nghĩa. D. Khoảng xô lệch. Câu 14 : ” Đơn vị lấy mẫu ” là gì ? A. Bản đồ cty hiệu suất cao mẫu. B. Đơn vị quần thể được chọn vào mẫu. C. Danh sách cty hiệu suất cao mẫu. D. Nhóm thành viên được khảo sát, giám sát. Câu 15 : Phương pháp chọn mẫu mà nhà nghiên cứu và phân tích đã xác lập trước những NHÓM QUAN TRỌNG đểtiến hành tích lũy số liệu là phương pháp : A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. B. Chọn mẫu thuận tiện. C. Chọn mẫu chỉ tiêu. D. Chọn mẫu tiềm năng. Câu 16 : NHƯỢC ĐIỂM của chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN là : A. Cá thể bị mất dấu. B. Cá thể được chọn tản mạn. C. Cá thể không phục vụ. D. Cá thể được chọn không đại diện thay mặt thay mặt thay mặt quần thể. Câu 17 : SỐ CỤM hay gặp trong : A. Chọn mẫu phân tầng. C. Chọn mẫu chùm. B. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. D. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. Câu 18 : Các YẾU TỐ tác động ảnh hưởng đến CỠ MẪU nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ : A. Mức độ tham gia của đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích. B. Phương pháp chọn mẫu. C. Khả năng thực thi. D. Thiết kế nghiên cứu và phân tích. Câu 19 : Việc chọn những NHÓM những cty hiệu suất cao nghiên cứu và phân tích thay cho việc chọn CÁ NHÂN những đơn vịnghiên cứu là phương pháp của chọn mẫu gì ? A. Chọn mẫu phân tầng. B. Chọn mẫu ngẫu nhiên. C. Chọn mẫu chùm. D. Chọn mẫu nhiều quy trình. Câu 20 : Chọn mẫu NGẪU NHIÊN ĐƠN, bạn cần : A. Chọn cty hiệu suất cao mẫu sử dụng phương pháp “ bốc thăm ” hoặc sử dụng “ bảng số ngẫu nhiên ”. B. Lập list hàng loạt những cty hiệu suất cao trong quần thể từ đó bạn muốn rút ra một mẫu. C. Câu A và B đúng. D. Câu A và B sai. Câu 21 : Trong CƠNG THỨC tính cỡ mẫu, ký hiệu Z là : A. Khoảng xô lệch. B. Mức ý nghĩa. C. Tỷ lệ ước đoán. D. Hệ số tin cậyCâu 22 : Các phương pháp chọn mẫu KHÔNG XÁC SUẤT gồm có, NGOẠI TRỪ : A. Chọn mẫu thuận tiện. B. Chọn mẫu tiềm năng. C. Chọn mẫu nhiều tiến trình. D. Chọn mẫu chỉ tiêu. Câu 23 : Các LÝ DO cần chọn mẫu, NGOẠI TRỪ : A. Không đủ nhân lực, vật lực, kinh phí góp vốn đầu tư góp vốn đầu tư, thời hạn. B. Kết quả nghiên cứu và phân tích trên mẫu vẫn được được cho phép ngoại suy ra cho hàng loạt quần thể đó. C. Do u cầu tính giá trị của nghiên cứu và phân tích. D. Có nhiều sai số khi tiến hành nghiên cứu và phân tích lớn. Câu 24 : Yêu cầu QUAN TRỌNG NHẤT của chọn mẫu là : A. Mẫu phải thuận tiện. B. Mẫu phải đại diện thay mặt thay mặt thay mặt. C. Mẫu phải đơn thuần. D. Tất cả đều đúng. Câu 25 : Các YẾU TỐ tác động ảnh hưởng đến CỠ MẪU nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ : A. Phương pháp chọn mẫu. B. Mức độ trầm trọng của yếu tố nghiên cứu và phân tích. 13/39 C. Độ lớn của tham số được nghiên cứu và phân tích. D. Loại phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. Câu 26 : KHUNG MẪU nghiên cứu và phân tích : A. Là một chủ thể mà đo lường và thống kê sẽ tiến hành làm trên chủ thể đó. B. Là tập hợp những thành viên để sử dụng chọn mẫu. C. Là một list những cty hiệu suất cao lấy mẫu. D. Là cty hiệu suất cao của quần thể được chọn vào mẫu. Câu 27 : Điều nào sau này KHÔNG ĐÚNG trong chọn mẫu ? A. Mẫu chùm được sử dụng nhiều nhất. B. Mẫu phân tầng giúp nghiên cứu và phân tích những đặc trưng riêng không liên quan gì đến nhau. C. Mẫu khối mạng lưới hệ thống ít sai số hơn ngẫu nhiên đơn. D. Mẫu ngẫu nhiên đơn ít được sử dụng. Câu 28 : Các SAI SỐ THƯỜNG GẶP trong quy trình chọn mẫu, NGOẠI TRỪ : A. Người tình nguyện. B. Xếp lẫn. C. Đường xá. D. Khơng phân phối. Câu 29 : Để mày mò về chủ trương ăn của Bác sĩ ở TP.Tân An, từ list hàng loạt Bác sĩ của thành phốnày, người ta lập list những Bác sĩ từ 35-54 tuổi, tiếp theo đó phân làm 4 nhóm : 35-39, 40-44, 45-49 và 50-54 tuổi. Trong từng nhóm tuổi, lựa chọn ra mẫu với nam : nữ là một trong : 1. Đây là phương pháp : A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. B. Chọn mẫu cụm. C. Chọn mẫu tiện ích. D. Chọn mẫu phân tầng. Câu 30 : Các phương pháp chọn mẫu CÓ XÁC SUẤT gồm có, NGOẠI TRỪ : A. Chọn mẫu cụm. B. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. C. Chọn mẫu chỉ tiêu. D. Chọn mẫu phân tầng. Câu 31 : Với cỡ mẫu xấp xỉ 1000, phương pháp chọn mẫu nào THƯỜNG được sử dụng : A. Chọn mẫu phân tầng. B. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. C. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. D. Chọn mẫu chùm. Câu 32 : Phương pháp chọn mẫu đạt được trên cơ sở những CÁ THỂ CÓ SẴN khi tích lũy số liệu và hayứng dụng trong nghiên cứu và phân tích lâm sàng là phương pháp : A. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. B. Chọn mẫu tiềm năng. C. Chọn mẫu thuận tiện. D. Chọn mẫu chỉ tiêu. Câu 33 : SAI SỐ THƯỜNG GẶP trong quy trình chọn mẫu là : A. Sai số không phân phối. B. Sai số do đường xá. C. Sai số do mùa. D. Tất cả đều đúng. Câu 34 : Để chọn mẫu trong một DÂN SỐ LỚN, phương pháp chọn mẫu nào không hề thiếu ? A. Chọn mẫu phân tầng. B. Chọn mẫu khối mạng lưới hệ thống. C. Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn. D. Chọn mẫu chùm. Câu 35 : YẾU TỐ ảnh hưởng tác động đến CỠ MẪU nghiên cứu và phân tích là : A. Loại phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. B. Độ lớn của tham số được nghiên cứu và phân tích. C. Khả năng thực thi. D. Tất cả đều đúng. —— HẾT —— 14/39 BÀI 6 – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ THU THẬP SỐ LIỆUCâu 1 : Các nguyên do gây SAI LỆCH trong tích lũy thông tin, NGOẠI TRỪ : A. Người vấn đáp không nhớ rõ về quá khứ. B. Tác động của cuộc phỏng vấn lên đối tượng người dùng người tiêu dùng phân phối thông tin. C. Các công cụ tích lũy số liệu có khiếm khuyết. D. Sai lệch do người xem / tìm hiểu viên. Câu 2 : Chọn phát biểu SAI về bàn luận nhóm có trọng tâm : A. Thơng tin hoàn toàn hoàn toàn có thể ghi chép hoặc ghi âm. B. Phải có người quản trị và vận hành và thư ký. C. Thu được nhiều thông tin hơn. D. Số lượng tham gia luận bàn không to nhiều hơn 6 người. Câu 3 : Các NHƯỢC ĐIỂM của QUAN SÁT, NGOẠI TRỪ : A. Thu thập thông tin không được rõ ràng rõ ràng và rõ ràng. B. Sự Open của người tích lũy số liệu hoàn toàn hoàn toàn có thể ảnh hưởng tác động đến toàn cảnh được quan sát. C. Có thể phát sinh những yếu tố đạo đức tương quan đến việc giữ bí hiểm hay đặc trưng riêng tư. D. Có thể Open những sai chệch gây ra bởi tìm hiểu viên. Câu 4 : Chọn phát biểu SAI về tranh luận nhóm có trọng tâm : A. Thơng tin hoàn toàn hoàn toàn có thể ghi chép hoặc ghi âm. B. Phải có người quản trị và vận hành và thư ký. C. Thu được nhiều thông tin hơn. D. Thơng tin thu được thường khơng có chiều sâu. Câu 5 : CÂU HỎI ĐĨNG là dạng vướng mắc : A. Ít được sử dụng trong phong thái thiết kế bộ vướng mắc. B. Phân tích thuận tiện. C. Cần người kinh nghiệm tay nghề tay nghề để phỏng vấn. D. Khơng có sẵn những lựa chọn. Câu 6 : Mục đích CHÍNH của đàm đạo nhóm có trọng tâm là : A. Thu thập được nhiều thông tin hơn. B. Thống nhất quan điểm. C. Tiết kiệm thời hạn. D. Trả lời những vướng mắc đã sẵn sàng sẵn sàng sẵn sàng. Câu 7 : Các KỸ THUẬT hoàn toàn hoàn toàn có thể được sử dụng tích lũy số liệu trong nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ : A. Sử dụng thông tin sẵn có. B. Phỏng vấn trực tiếp. C. Bộ vướng mắc tự điền. D. Quan sát. Câu 8 : Nguyên nhân gây SAI LỆCH trong tích lũy thông tin : A. Tác động của cuộc phỏng vấn lên đối tượng người dùng người tiêu dùng phân phối thông tin. B. Sai lệch do người xem / tìm hiểu viên. C. Các công cụ tích lũy số liệu có khiếm khuyết. D. Tất cả đều đúng. Câu 9 : Các ƯU ĐIỂM của cục vướng mắc tự điền, NGOẠI TRỪ : A. Ít tốn kém. B. Ln có trợ lý nghiên cứu và phân tích nên độ uy tín cao. C. Giảm xô lệch do việc diễn đạt vướng mắc. D. Cho phép đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích không phải lộ tên. Câu 10 : Các ƯU ĐIỂM của cục vướng mắc tự điền, NGOẠI TRỪ : A. Ít tốn kém. B. Khơng địi hỏi phải có trợ lý nghiên cứu và phân tích. C. Cung cấp khá khá đầy đủ những thông tin. D. Cho phép đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích không phải lộ tên. Câu 11 : So với vướng mắc MỞ, vướng mắc ĐĨNG có những điểm KHÁC BIỆT QUAN TRỌNG là : 15/39 A. Sẽ có nhiều câu vấn đáp sâu hơn. B. Câu vấn đáp dễ mã hóa và nghiên cứu và phân tích và phân tích. C. Có khả năng cao hơn để mày mò những cảm nghĩ hoặc thái độ của người được phỏng vấn. D. Có tỉ lệ vấn đáp thấp hơn. Câu 12 : Để thống kê giám sát THÁI ĐỘ của dân cư trong việc phòng bệnh sốt xuất huyết, dạng câu hỏithường sử dụng là : A. Câu hỏi buộc lựa chọn. B. Câu hỏi đóng. C. Câu hỏi mở. D. Câu hỏi tích hợp đóng và mở. Câu 13 : Các ƯU ĐIỂM của kỹ thuật sử dụng những THƠNG TIN SẴN CĨ, NGOẠI TRỪ : A. Các số liệu đều đã có sẵn. B. Cho phép tìm hiểu và mày mò những khuynh hướng trong quá khứ. C. Rẻ tiền. D. Việc tiếp cận những số liệu rất thuận tiện. Câu 14 : CÔNG CỤ tích lũy số liệu là : A. Bảng kiểm. C. Quan sát. B. Phỏng vấn. D. Sử dụng thơng tin sẵn có. Câu 15 : DỊCH THUẬT thông tin bộ vướng mắc là : A. Bước 6. B. Bước 4. C. Bước 3. Câu 16 : Quyết định những THÀNH PHẦN CHÍNH của cục vướng mắc là : A. Bước 4. B. Bước 1. C. Bước 2. D. Bước 5. D. Bước 3. Câu 17 : YẾU TỐ cần xem xét khi phong thái thiết kế bộ vướng mắc là : A. Điều tra viên. B. Mục tiêu và những biến đã được xác lập đơn cử đúng mực. C. Kỹ thuật tích lũy số liệu. D. Tất cả đều đúng. Câu 18 : KỸ THUẬT tích lũy số liệu là : A. Sử dụng thơng tin sẵn có. C. Phỏng vấn. B. Quan sát. D. Tất cả đều đúng. Câu 19 : Các ƯU ĐIỂM của CÂU HỎI MỞ, NGOẠI TRỪ : A. Thu thập những thông tin mà nhà nghiên cứu và phân tích lạ lẫm thuộc. B. Sử dụng khi tích lũy những thông tin nhạy cảm. C. Thu được nhiều thông tin. D. Thuận tiện cho khảo sát viên trong quy trình phỏng vấn. Câu 20 : ƯU ĐIỂM của kỹ thuật PHỎNG VẤN : A. Tỷ lệ phân phối cao hơn so với dùng những bộ vướng mắc dạng viết. B. Phù hợp so với những đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích không biết chữ. C. Cho phép làm rõ những vướng mắc khi phỏng vấn. D. Tất cả đều đúng. Câu 21 : Kỹ thuật PHỎNG VẤN tích lũy số liệu sự xuất hiện của ĐIỀU TRA VIÊN sẽ : A. Giúp đối tượng người dùng người tiêu dùng tin cậy tìm hiểu viên. B. Giúp đối tượng người dùng người tiêu dùng vấn đáp đúng chuẩn hơn. C. Ảnh hưởng đến câu vấn đáp của đối tượng người dùng người tiêu dùng. D. Ghi chép sự kiện không thiếu hơn. Câu 22 : Chọn phát biểu SAI về kỹ thuật tích lũy số liệu bằng phương pháp PHỎNG VẤN : A. Chỉ được phỏng vấn thành viên. B. Thu thập số liệu trải qua hỏi đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích. C. Các câu vấn đáp hoàn toàn hoàn toàn có thể được thu âm lại. D. Các câu vấn đáp hoàn toàn hoàn toàn có thể được ghi chép lại. Câu 23 : Để tích lũy số liệu về hành vi đội mũ bảo hiểm của học viên cấp I tại thành phố Tân An, 16/39 phương pháp nào tích lũy số liệu PHÙ HỢP NHẤT là : A. Quan sát trẻ đến trường vào đầu giờ và cuối buổi học. B. Sử dụng bộ vướng mắc tự điền cho học viên và cha mẹ. C. Phỏng vấn học cha mẹ học viên. D. Thảo luận nhóm với cha mẹ học viên. Câu 24 : Các BƯỚC phong thái thiết kế bộ vướng mắc : A. Quyết định những thành phần chính trong bộ vướng mắc. B. Lựa chọn loại vướng mắc và thiết kế xây dựng một hay nhiều vướng mắc. C. Tạo thứ tự cho những vướng mắc. D. Tất cả đều đúng. Câu 25 : Thảo luận nhóm có trọng tâm thường có từ : A. 6 – 12 người. B. 8 – 15 người. C. 10 – 20 người. D. Tất cả đều sai. Câu 26 : MÃ HĨA THƠNG TIN bộ vướng mắc là : A. Bước 5. B. Bước 4. D. Bước 3. C. Bước 6. Câu 27 : Câu hỏi dạng : “ Anh chị có nhận định rằng bắt sinh viên Y dược phải học Nghiên cứu khoa học làquan trọng hay là không ? ” ( khoanh trịn một câu vấn đáp : 1. Rất khơng đồng ý chấp thuận đồng ý ; 2. Không chấp thuận đồng ý đồng ý ; 3. Đồngý ; 4. Rất đồng ý chấp thuận đồng ý ). Câu hỏi trên là một thí dụ của một : A. Câu hỏi mở. B. Câu hỏi hai nội dung. C. Câu hỏi buộc phải lựa chọn. D. Câu hỏi gợi ý. Câu 28 : Các CÔNG CỤ hoàn toàn hoàn toàn có thể sử dụng để tích lũy số liệu, NGOẠI TRỪ : A. Bộ vướng mắc. B. Quan sát. C. Bảng kiểm. D. Phiếu ghi chép. Câu 29 : Các ƯU ĐIỂM của kỹ thuật sử dụng những THƠNG TIN SẴN CĨ, NGOẠI TRỪ : A. Rẻ tiền. B. Thơng tin phục vụ rất khá đầy đủ và đúng chuẩn. C. Cho phép mày mò những xu thế trong quá khứ. D. Các số liệu đều đã có sẵn. Câu 30 : CÂU HỎI MỞ là loại vướng mắc : A. Khơng có sẵn những lựa chọn. B. Ít sử dụng trong phong thái thiết kế bộ vướng mắc. C. Thuận tiện cho việc nghiên cứu và phân tích và phân tích. D. Tất cả đều sai. —— HẾT —— 17/39 BÀI 7 – CÁC SAI SỐ TRONG NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌCCâu 1 : Sai số QUAN TRỌNG trong nghiên cứu và phân tích BỆNH CHỨNG là : A. Sai số do nhớ lại. B. Sai số do xếp loại. C. Sai số do lựa chọn. D. Sai số do quan sát. Câu 2 : Các TIÊU CHUẨN nên phải có so với YẾU TỐ GÂY NHIỄU, NGOẠI TRỪ : A. Nó là yếu tố can thiệp. B. Có sự tích phù thích hợp với yếu tố tiếp xúc. C. Không phải là bước trung gian trong quan hệ giữa 2 biến số. D. Nó là yếu tố rủi ro không mong muốn tiềm ẩn ( nhưng nó khơng phải là hậu quả ). Câu 3 : SAI SỐ HAY GẶP trong nghiên cứu và phân tích là : A. Sai số mạng lưới khối mạng lưới hệ thống. C. Sai số ngẫu nhiên. B. Sai số thô. D. Tất cả đều sai. Câu 4 : YẾU TỐ gây NHIỄU : A. Hình thành do người phỏng vấn khơng nhớ đúng mực. B. Hình thành do cỡ mẫu quá nhỏ. C. Là yếu tố có tương quan tới yếu tố phơi nhiễm và bệnh tật. D. Hình thành do tiêu chuẩn lựa chọn vào mẫu. Câu 5 : Nguyên nhân CHÍNH gây ra SAI SỐ NGẪU NHIÊN là : A. Biến thiên mẫu. B. Thay đổi cỡ mẫu. C. Công cụ quan sát. D. Dao động của biến số. Câu 6 : Khi nghiên cứu và phân tích và phân tích người ta cần quan tâm đến YẾU TỐ TƯƠNG TÁC vì : A. Yếu tố tương tác làm rơi lệch tác dụng. B. Yếu tố tương tác là yếu tố nhiễu. C. Phân tầng để loại những yếu tố ảnh hưởng tác động. D. Giúp xác lập nhóm rủi ro không mong muốn tiềm ẩn cao. Câu 7 : Nguyên nhân CHÍNH gây ra SAI SỐ NGẪU NHIÊN là : A. Biến thiên mẫu. B. Thay đổi cỡ mẫu. C. Công cụ quan sát. D. Sai số thống kê giám sát. Câu 8 : Khi nghiên cứu và phân tích về mối tương quan của uống cafe đến bệnh mạch vành, nhà nghiên cứu và phân tích nhậnthấy rằng có sự độc lạ về tác dụng nghiên cứu và phân tích giữa nhóm chỉ uống cafe và nhóm uống cafe kèmhút thuốc lá. Hỏi sai số trên thuộc dạng : A. Sai số ngẫu nhiên. B. Sai số mạng lưới khối mạng lưới hệ thống. C. Sai số do yếu tố tác động ảnh hưởng. D. Sai số do yếu tố nhiễu. Câu 9 : SAI SỐ xẩy ra do NGƯỜI PHỎNG VẤN là loại : A. Sai số ngẫu nhiên. B. Yếu tố nhiễu. C. Yếu tố ảnh hưởng tác động. D. Sai số mạng lưới khối mạng lưới hệ thống. Câu 10 : Để vô hiệu yếu tố NHIỄU, 2 khâu QUAN TRỌNG trong nghiên cứu và phân tích là : A. Thiết kế – đo lường và thống kê. B. Phân tích – thống kê giám sát. C. Phân tích – phỏng vấn. D. Thiết kế – nghiên cứu và phân tích và phân tích. Câu 11 : Các YẾU TỐ sau này là sai số do thống kê giám sát, NGOẠI TRỪ : A. Dụng cụ giám sát không chuẩn hóa. B. Bệnh nhân khơng hợp tác. C. Người tìm hiểu thiếu kinh nghiệm tay nghề tay nghề. D. Chọn đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích không hòa giải và hợp lý và hợp lý. Câu 12 : Khi nghiên cứu và phân tích về mối tương quan của hút thuốc lá đến bệnh mạch vành, nhà nghiên cứu và phân tích nhậnthấy rằng có sự độc lạ về hiệu suất cao nghiên cứu và phân tích giữa nhóm dưới 50 tuổi có hút thuốc lá và nhóm trên50 tuổi có hút thuốc lá. Hỏi sai số trên thuộc dạng : A. Sai số ngẫu nhiên. B. Sai số mạng lưới khối mạng lưới hệ thống. C. Sai số do yếu tố tác động ảnh hưởng. D. Sai số do yếu tố nhiễu. 18/39 Câu 13 : Khi phỏng vấn, đối tượng người dùng người tiêu dùng được phỏng vấn khơng nhớ hoặc nhớ khơng đúng chuẩn những sự kiệnxảy ra trong quá khứ, đấy là dạng : A. Yếu tố ảnh hưởng tác động. B. Sai số mạng lưới khối mạng lưới hệ thống. C. Sai số ngẫu nhiên. D. Sai số nhiễu. —— HẾT —— 19/39 BÀI 8 – XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆUCâu 1 : Khi nghiên cứu và phân tích và phân tích biến số ĐỊNH LƯỢNG, người ta hoàn toàn hoàn toàn có thể sử dụng những CHỈ SỐ sau này để mơ tả, NGOẠI TRỪ : A. Tỷ lệ. B. Trung bình. C. Độ lệch chuẩn. D. Trung vị. Câu 2 : Công thức [ d / ( b + d ) ] của một xét nghiệm là cơng thức để tính : A. Độ đặc hiệu. B. Độ nhạy. C. Giá trị dự đốn dương thế. D. Giá trị dự đốn âm tính. Câu 3 : ÂM TÍNH GIẢ là : A. Bệnh nhân có bệnh, nhưng tác dụng thử nghiệm là dương thế. B. Bệnh nhân có bệnh, nhưng hiệu suất cao thử nghiệm là âm tính. C. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng tác dụng thử nghiệm là dương thế. D. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng tác dụng thử nghiệm là âm tính. Câu 4 : So sánh TRỌNG LƯỢNG TRUNG BÌNH giảm hàng tháng của 3 chủ trương điều trị : ăn kiêng ; ănkiêng và tập thể dục ; ăn kiêng và dùng thuốc : A. Phép kiểm định chi bình phương. B. Phép kiểm t. C. Tương quan hồi qui. D. Anova. Câu 5 : Giá trị DỰ ĐỐN DƯƠNG TÍNH của xét nghiệm là 90 %, điều này nghĩa là : A. Khả năng khơng bệnh khi xét nghiệm ( + ). B. Khả năng có bệnh khi xét nghiệm ( + ). C. Khả năng có bệnh khi xét nghiệm ( – ). D. Khả năng không bệnh khi xét nghiệm ( – ). Câu 6 : ĐỘ ĐẶC HIỆU của chương trình xét nghiệm là 80 %, điều này nghĩa là : A. Phát hiện những người dân kháng bệnh trong nhóm khơng bệnh của xét nghiệm là 80 %. B. Phát hiện những người dân dân có bệnh trong nhóm khơng bệnh của xét nghiệm là 80 %. C. Phát hiện những người dân dân có bệnh trong nhóm có bệnh của xét nghiệm là 80 %. D. Phát hiện những người dân khơng bệnh trong nhóm có bệnh của xét nghiệm là 80 %. Câu 7 : Công thức [ a / ( a + c ) ] của một xét nghiệm là cơng thức để tính : A. Độ đặc hiệu. B. Độ nhạy. C. Giá trị dự đốn dương thế. D. Giá trị dự đốn âm tính. Câu 8 : Xác định mối tương quan giữa NGHỀ NGHIỆP và NGHIỆN MA TÚY : A. Tương quan hồi qui. B. Anova. C. Phép kiểm định chi bình phương. D. Phép kiểm t. Câu 9 : Khi nào quyết định hành động hành vi LOẠI BỎ MỘT PHẦN số liệu khi xử lý và xử lý và xử lý ? A. Nên đưa vào bàn luận về điều này trong báo cáo giải trình ở đầu cuối. B. Chứng tỏ tính trung thực về mặt khoa học của người nghiên cứu và phân tích. C. Ảnh hưởng đến chất lượng của nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều đúng. Câu 10 : Công thức [ d / ( c + d ) ] của một xét nghiệm là cơng thức để tính : A. Giá trị dự đốn dương thế. B. Giá trị dự đốn âm tính. C. Độ đặc hiệu. D. Độ nhạy. Câu 11 : Các CHỈ SỐ để xem nhận TÍNH GIÁ TRỊ của một xét nghiệm là, NGOẠI TRỪ : A. Độ đúng chuẩn. B. Độ nhạy. C. Giá trị dự đốn ( – ). D. Giá trị Dự kiến ( + ). Câu 12 : Một nghiên cứu và phân tích tìm hiểu về NỒNG ĐỘ Cholesterol máu của bộ sưu tập nghiên cứu và phân tích, trước tiênnên trình diễn tác dụng ở dạng nào sau này ? A. Trung bình. B. Tỷ lệ. C. Tần số. D. Tất cả đều đúng. Câu 13 : NGUYÊN TẮC chọn TEST thống kê : 20/39 A. Bản chất số liệu. C. Mục tiêu của nghiên cứu và phân tích. B. Số nhóm nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều đúng. Câu 14 : Tỷ số chênh OR được sử dụng trong : A. Nghiên cứu đoàn hệ. C. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. B. Nghiên cứu bệnh chứng. D. Tất cả đều đúng. Câu 15 : Chọn câu phát biểu ĐÚNG về ĐỘ ĐẶC HIỆU : A. Là bệnh nhân có bệnh và tác dụng xét nghiệm là dương thế. B. Cịn gọi là tỷ suất âm tính thật. C. Cịn gọi là tỷ suất âm tính giả. D. Cịn gọi là dương thế giả. Câu 16 : NGUYÊN TẮC chọn TEST thống kê : A. Loại quan sát : mẫu độc lập hay ghép cặp. B. Phân bố mẫu : phân loại chuẩn hay là không chuẩn. C. Bản chất số liệu / loại biến số : định tính hay định lượng. D. Tất cả đều đúng. Câu 17 : Bảng số liệu TRỐNG ( bảng câm ) có hiệu suất cao gì ? A. Giúp xu thế phân tích số liệu. B. Giúp khuynh hướng cho việc viết tổng quan tài liệu. C. Giúp lập khuôn cho việc nhập số liệu. D. Tất cả đều đúng. Câu 18 : Chọn câu phát biểu ĐÚNG về ĐỘ NHẠY : A. Độ nhạy là bệnh nhân có bệnh và tác dụng xét nghiệm là dương thế. B. Cịn gọi là tỷ suất âm tính thật. C. Cịn gọi là tỷ suất âm tính giả. D. Cịn gọi là dương thế giả. Câu 19 : Nguy cơ tương đối RR được sử dụng trong : A. Nghiên cứu bệnh chứng. B. Nghiên cứu cắt ngang nghiên cứu và phân tích và phân tích. C. Nghiên cứu đồn hệ. D. Tất cả đều đúng. Câu 20 : DƯƠNG TÍNH GIẢ là : A. Bệnh nhân có bệnh, nhưng hiệu suất cao thử nghiệm là dương thế. B. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng hiệu suất cao thử nghiệm là âm tính. C. Bệnh nhân có bệnh, nhưng tác dụng thử nghiệm là âm tính. D. Bệnh nhân khơng có bệnh, nhưng hiệu suất cao thử nghiệm là dương thế. Câu 21 : Xác định mối tương quan giữa CHIỀU CAO TỬ CUNG của sản phụ và TRỌNG LƯỢNG CONsau khi sinh : A. Phép kiểm định chi bình phương. B. Tương quan hồi qui. C. Anova. D. Phép kiểm t. Câu 22 : Việc MÃ HĨA số liệu nhằm mục đích mục tiêu MỤC ĐÍCH : A. Dễ phỏng vấn. B. Dễ nhập liệu. C. Dễ vấn đáp. D. Dễ phong thái thiết kế bộ vướng mắc. Câu 23 : Khi nghiên cứu và phân tích và phân tích biến số ĐỊNH LƯỢNG, người ta hoàn toàn hoàn toàn có thể sử dụng những CHỈ SỐ sau này để diễn đạt, NGOẠI TRỪ : A. Phân bố tần số. B. Độ lệch chuẩn. C. Khoảng. D. Trung bình. Câu 24 : Để mơ tả một biến định lượng liên tục KHƠNG CĨ PHÂN PHỐI CHUẨN ta dùng GIÁ TRỊnào sau này để mơ tả ? A. Trung bình và khoảng chừng chừng. B. Trung bình và độ lệch chuẩn. C. Trung vị và khoảng chừng chừng. D. Trung bình và trung vị. Câu 25 : Chọn câu phát biểu ĐÚNG về giá trị DỰ ĐỐN ÂM TÍNH : A. Khả năng bệnh nhân khơng có bệnh và tác dụng xét nghiệm là âm tính. 21/39 B. Cịn gọi là dương thế giả. C. Cịn gọi là tỷ suất dương thế thật. D. Cịn gọi là tỷ suất âm tính giả. Câu 26 : So sánh lượng thịt trung bình ăn vào hằng ngày giữa 2 nhóm CĨ và KHƠNG có đi nhà trẻ : A. Phép kiểm định chi bình phương. B. Tương quan hồi qui. C. Anova. D. Phép kiểm t. Câu 27 : XỬ LÝ số liệu là : A. Kiểm tra chất lượng số liệu. C. Phân loại số liệu. B. Mã hóa số liệu. D. Tất cả đều đúng. Câu 28 : Để diễn đạt một biến định lượng liên tục CÓ PHÂN PHỐI CHUẨN ta dùng GIÁ TRỊ nào sauđây để miêu tả ? A. Trung vị và khoảng chừng chừng. B. Trung bình và khoảng chừng chừng. C. Trung bình và độ lệch chuẩn. D. Trung bình và trung vị. Câu 29 : NGUYÊN TẮC xác lập PHƯƠNG PHÁP phân tích số liệu : A. Thang đo lường và thống kê / loại dữ kiện. B. Sự tìm hiểu thêm quan điểm của nhân viên cấp dưới thống kê là thiết yếu. C. Mục tiêu và phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều đúng. —— HẾT —— 22/39 BÀI 9 – PHƯƠNG PHÁP VIẾT ĐỀ CƯƠNG NCKHCâu 1 : Theo lao lý của Bộ giáo dục và huấn luyện và đào tạo và giảng dạy, TÀI LIỆU THAM KHẢO được sắp xếp THỨ TỰtheo NGÔN NGỮ là : A. Việt, Trung Quốc, Pháp, Anh, … B. Việt, Trung Quốc, Anh, Pháp, … C. Việt, Pháp, Anh, Trung Quốc, … D. Việt, Anh, Pháp, Trung Quốc, … Câu 2 : Khi trích dẫn 1 ĐOẠN ÍT HƠN 2 CÂU thì trích dẫn được đặt trong : A. Ngoặc nhọn. B. Ngoặc vuông. C. Ngoặc kép. D. Ngoặc đơn. Câu 3 : TÊN ĐỀ TÀI nghiên cứu và phân tích thường LIÊN QUAN CHẶT CHẼ với : A. Thiết kế nghiên cứu và phân tích. B. Mục tiêu nghiên cứu và phân tích. C. Đối tượng nghiên cứu và phân tích. D. Tất cả đều đúng. Câu 4 : Hướng dẫn VIẾT TỔNG QUAN là : A. Chương tiên phong, ngay sau phần phương pháp nghiên cứu và phân tích. B. Chương thứ hai, ngay sau phần phương pháp nghiên cứu và phân tích. C. Chương thứ hai, ngay sau khi tiềm năng của đề bài. D. Chương tiên phong, ngay sau khi tiềm năng của đề bài. Câu 5 : ĐẶT VẤN ĐỀ là tóm tắt về : A. Lý do và tác dụng của đề tài. C. Lý do và nội dung của đề tài. B. Nội dung và tiềm năng của đề tài. D. Lý do và tiềm năng của đề tài. Câu 6 : Đối với tài liệu là BÀI BÁO, cách viết ra làm sao ? A. Tên tác giả, tên bài báo, năm công bố, số Vol, số tập, số trang. B. Tên tác giả, tên bài báo, năm công bố, số tập, số trang, số Vol. C. Năm công bố, tên tác giả, tên bài báo, số Vol, số tập, số trang. D. Tên tác giả, năm công bố, tên bài báo, số Vol, số tập, số trang. Câu 7 : ĐẶT VẤN ĐỀ là phần rất quan trọng bởi những LÝ DO sau này, NGOẠI TRỪ : A. Vì quan trọng nên nên phải trình diễn một cách mạng lưới khối mạng lưới hệ thống, rõ ràng nguyên do nghiên cứu và phân tích. B. Vì quan trọng nên nên phải trình diễn rõ về phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. C. Vì nó tạo Đk kèm theo để tìm kiếm thơng tin có ích cho nghiên cứu và phân tích. D. Vì nó là cơ sở để tăng trưởng những phần khác của nghiên cứu và phân tích. Câu 8 : Khi viết đề cương nghiên cứu và phân tích, phần KẾ HOẠCH THỰC HIỆN đề tài thường trình diễn ởdạng : A. Giản đồ Grant. B. Giản đồ ma trận. C. Biểu đồ đa giác. D. Biểu đồ Histogram. Câu 9 : Khi viết ĐỀ CƯƠNG nghiên cứu và phân tích, phần ĐẠO ĐỨC trong nghiên cứu và phân tích được đặt tại : A. Ngay sau chương III, phần dự kiến tác dụng bàn luận. B. Ngay sau phần phương pháp nghiên cứu và phân tích. C. Cuối chương I, phần tổng quan tài liệu. D. Cuối chương II, đối tượng người dùng người tiêu dùng và phương pháp nghiên cứu và phân tích. Câu 10 : NỘI DUNG cần nêu ĐẦU TIÊN trong phần ĐẶT VẤN ĐỀ : A. Tầm quan trọng của nghiên cứu và phân tích. B. Tóm tắt những nghiên cứu và phân tích trước. C. Tóm tắt tình hình chung. D. Mơ tả loại tác dụng. Câu 11 : Các NGUYÊN TẮC tổng quan tài liệu, NGOẠI TRỪ : A. Cập nhật. B. Tổng hợp. C. Sát hợp. D. Phê phán. Câu 12 : SỐ THỨ TỰ của TÀI LIỆU THAM KHẢO được đặt trong : A. Ngoặc vuông. B. Ngoặc đơn. C. Ngoặc kép. D. Ngoặc nhọn. Câu 13 : Khi viết ĐỀ CƯƠNG nghiên cứu và phân tích, phần DỰ KIẾN KẾT QUẢ trình diễn ở dạng : A. Biểu đồ cột đứng. B. Biểu đồ dạng tròn. C. Bảng giả. D. Biểu đồ dạng đường. 23/39 Câu 14 : Phần sau cuối trong phần “ đặt yếu tố ” của ĐỀ CƯƠNG nghiên cứu và phân tích là : A. Mục tiêu chung và những tiềm năng đơn cử. B. Các nghiên cứu và phân tích tương quan và những số liệu trích dẫn. C. Sự thiết yếu và vai trò của nghiên cứu và phân tích. D. Phần tóm tắt tình hình chung tương quan đến đề tài. Câu 15 : Khi viết đề cương nghiên cứu và phân tích, “ tiêu chuẩn lựa chọn và tiêu chuẩn loại trừ ” phải được trìnhbày ở : A. Phần phương pháp tích lũy số liệu. B. Phần đối tượng người dùng người tiêu dùng nghiên cứu và phân tích. C. Phần đặt yếu tố. D. Phần phương pháp chọn mẫu. Câu 16 : Để trình diễn được chương DỰ KIẾN KẾT QUẢ, người viết ĐỀ CƯƠNG phải nhờ vào : A. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và phong thái thiết kế nghiên cứu và phân tích. B. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và phương pháp chọn mẫu. C. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và phần đặt yếu tố. D. Phần tiềm năng nghiên cứu và phân tích và biến số nghiên cứu và phân tích. —— HẾT —— 24/39 BÀI 10 – TRÌNH BÀY KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUCâu 1 : Dưới đấy là MỘT SỐ TIÊU CHUẨN của một BIỂU ĐỒ TỐT, NGOẠI TRỪ : A. Phải mang tên và cty hiệu suất cao đo lường và thống kê trên những trục. B. Rõ ràng, dễ xem, dễ hiểu, có khả năng tự lý giải cao nhất. C. Thích phù thích hợp với mọi loại số liệu cần trình diễn. D. Phải có không thiếu tên và chú thích thiết yếu của biểu đồ. Câu 2 : HÌNH THỨC dùng để trình diễn những DỮ KIỆN nghiên cứu và phân tích : A. Biểu đồ, đồ thị. B. Bảng đồ dịch tễ. C. Văn bản quy chuẩn. D. Tất cả đều đúng. Câu 3 : BIỂU ĐỒ dùng để diễn đạt TRỊ SỐ ĐƯỜNG HUYẾT của người bị đái tháo đường : A. Đa giác. B. Đường thẳng. C. Cột liên tục. D. Chấm. Câu 4 : Nếu BIỂU ĐỒ biểu thị quan hệ giữa hai biến thì BIẾN ĐỘC LẬP để trên : A. Trục nào cùng được. B. Trục tung. C. Trục hoành. D. Tất cả đều sai. Câu 5 : Để thể hiện sự biến thiên của biến ĐỊNH LƯỢNG LIÊN TỤC, nên lựa chọn trình diễn : A. Biểu đồ cột chồng. B. Biểu đồ cột đứng rời. C. Biểu đồ cột liên tục. D. Biểu đồ tròn. Câu 6 : Biểu đồ DẠNG CHẤM có những ĐẶC ĐIỂM sau, NGOẠI TRỪ : A. Chỉ ra khunh hướng và độ lớn của mối đối sánh tương quan tương quan. B. Biết được đặc trưng phân loại theo địa dư. C. Biểu thị mối đối sánh tương quan tương quan hai biến định lượng. D. Cịn gọi là biểu đồ đám mây. Câu 7 : Khi trình diễn “ tháp dân số ” loại biểu đồ nào sau này THƯỜNG được sử dụng là : A. Biểu đồ cột đứng rời rạc. B. Biểu đồ cột ngang liền liên tục. C. Biểu đồ cột ngang rời rạc. D. Biểu đồ cột đứng liền liên tục. Câu 8 : Các HÌNH THỨC dùng để trình diễn những DỮ KIỆN nghiên cứu và phân tích, NGOẠI TRỪ : A. Trình bày dưới dạng đồ thị. B. Trình bày dưới dạng biểu đồ. C. Trình bày dưới dạng bảng. D. Trình bày dưới dạng hình ảnh vẽ tay. Câu 9 : Để so sánh SỐ CA tai nạn không mong muốn thương tâm giao thông vận tải lối đi bộ vận tải lối đi bộ xẩy ra ở những tháng trong năm và Một trong những xã, phườngtrong thành phố Tân An, nên lựa chọn trình diễn ở dạng nào là rõ ràng NHẤT : A. Bảng 2 chiều. B. Biểu đồ dạng chấm, điểm. C. Bảng 1 chiều. D. Biểu đồ dạng đường. Câu 10 : NGUYÊN TẮC trình diễn theo BIỂU ĐỒ và ĐỒ THỊ : A. Thang giám sát số học phải được thể hiện bằng những cty hiệu suất cao bằng nhau trên những trục. B. Tựa được ghi ở dưới. C. Trục biểu thị tần số phải mở màn bằng số 0. D. Tất cả đều đúng. Câu 11 : BẢNG PHÂN PHỐI TẦN SUẤT là hình thức trình diễn thường gặp so với LOẠI biến số là : A. Biến định tính. B. Biến nhờ vào. C. Biến độc lập. D. Biến định lượng. Câu 12 : Loại biểu đồ nào sau này biểu lộ mối đối sánh tương quan tương quan giữa 2 biến ĐỊNH LƯỢNG ? A. Biểu đồ dạng đường ( line ). B. Biểu đồ tròn ( pie ). C. Biểu đồ cột ngang ( bar ). D. Biểu đồ dạng chấm, điểm ( scatter ). Câu 13 : Khi muốn theo dõi và so sánh tình hình dinh dưỡng của những trẻ được nhìn nhận mỗi thángtrong 1 năm học tại 4 nhà trẻ lớn của thành phố Tân An, ta nên lựa chọn LOẠI BIỂU ĐỒ nào sau này sẽhiển thị rõ ràng hơn ? 25/39

Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học

Reply
1
0
Chia sẻ

Clip Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học ?

You vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Down Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học miễn phí

Pro đang tìm một số trong những ShareLink Tải Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học Free.

Giải đáp vướng mắc về Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Đáp án trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu và phân tích khoa học vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Đáp #án #trắc #nghiệm #Phương #pháp #nghiên #cứu #khoa #học