Mẹo Hướng dẫn Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. Mới Nhất

Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. được Update vào lúc : 2022-04-23 00:57:10 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

112

I. Tính chuẩn xác trong văn bản thuyết minh

Nội dung chính

  • 2. Luyện tập
  • II. Tính mê hoặc của văn bản thuyết minh
  • 1. Tính mê hoặc và một số trong những giải pháp tạo tính mê hoặc của văn bản thuyết minh
  • 2. Luyện tập
  • LUYỆN TẬP

1. Tính chuẩn xác và một số trong những giải pháp đảm bảo tính chuẩn xác của văn bản thuyết minh.

– Văn bản thuyết minh phục vụ tri thức về sự việc vật khách quan tương hỗ cho hiểu biết của người đọc (người nghe) thêm đúng chuẩn, phong phú.

– Để đạt được sự chuẩn xác cần để ý quan tâm tới những điểm sau:

+ Tìm hiểu thấu đáo trước lúc viết.

+ Thu thập khá đầy đủ tài liệu về yếu tố cần thuyết minh.

+ Chú ý đến thời gian xuất bản của tài liệu để hoàn toàn có thể update những thông tin mới và những thay đổi (nếu có).

2. Luyện tập (vướng mắc SGK).

a. Sau so với mục lục sách Ngữ văn 10 sẽ thấy lời thuyết minh không chuẩn xác vì:

– Chương trình Ngữ văn 10 không phải chỉ có văn học dân gian.

– Chương trình Ngữ văn 10 về văn học dân gian không phải chỉ có ca dao, tục ngữ.

– Chương trình Ngữ văn 10 không còn câu đố.

b. Câu nêu ra trong SGK chưa chuẩn xác vì không phù phù thích hợp với ý nghĩa thực của những từ “thiên cổ hùng văn”. ‘Thiên cổ hùng văn” là áng hùng văn của nghìn đời chứ không phải áng hùng văn viết trước kia một nghìn năm.

c. Văn bản dẫn trong bài tập không thể dùng để thuyết minh về nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm vì nội dung không nói tới Nguyễn Bỉnh Khiêm với tư cách nhà thơ.

II. Tính mê hoặc của văn bản thuyết minh

1. Tính mê hoặc và một số trong những giải pháp tạo tính mê hoặc của văn bản thuyết minh.

– Những giải pháp hầu hết tạo tính mê hoặc cho văn bản thuyết minh:

+ Đưa ra những rõ ràng rõ ràng, sinh động, những số lượng đúng chuẩn để bài văn không trừu tượng, mơ hồ.

+ So sánh để làm nổi trội sự khác lạ, khắc sâu vào trí nhớ người đọc (người nghe).

+ Kết hợp sử dụng những kiểu câu làm cho bài văn thuyết minh biến hóa linh hoạt, không đơn điệu.

+ Phối hợp nhiều loại kiến thức và kỹ năng để đối tượng người dùng cần thuyết minh được soi rọi từ nhiều mặt.

2. Luyện tập.

– Đọc văn bản (SGK) và phân tích giải pháp làm cho yếu tố “Nếu bị tước đi môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên kích thích, bộ não của đứa trẻ sẽ phái chịu đựng ngưng trệ” trở nên rõ ràng, dễ hiểu, mê hoặc.

+ “Nếu bị tước đi môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên kích thích, bộ não của đứa trẻ sẽ phải chịu đựng ngưng trệ” là yếu tố khái quát.

+ Tác giả đã đưa ra hàng loạt những rõ ràng rõ ràng về bộ não của đứa trẻ ít chơi đùa, ít được tiếp xúc và bộ não của con chuột bị nhốt trong hộp rỗng… để làm sáng tỏ yếu tố. Luận điểm khái quát đã trở nên rõ ràng, dễ hiểu. Vì vậy việc thuyết minh trở nên mê hoặc, sinh động.

– Đọc đoạn trích (SGK) và phân tích tác dụng tạo hứng thú của việc kể lại truyền thuyết về quần hòn đảo An Mạ.

+ Nếu chỉ nói “Hồ Ba Bể là một danh lam thắng cảnh nổi tiếng…” thì cũng đủ và chắc ít người phản đối, như vậy là đúng nhưng chưa mê hoặc.

+ Khi gắn hồ Ba Bể với truyền thuyết Pò Giá Mải thì nó trở nên mê hoặc và dễ nhớ hơn. Khi tác giả nói tới những sự tích, những truyền thuyết giúp người đọc như trở về thuở xa xưa thần tiên, kì ảo. 

Page 2

SureLRN

Yêu cầu thứ nhất và cũng là yêu cầu quan trọng nhất của mọi văn bản thuyết minh là chuẩn xác.

Để đạt được sự chuẩn xác cần để ý quan tâm một số trong những điểm sau:

– Tìm hiểu thấu đáo trước lúc viết.

– Thu thập khá đầy đủ tài liệu tìm hiểu thêm, nhất là những tài liệu có mức giá trị, uy tín.

– Chú ý đến thời gian xuất bản của những tài liệu để hoàn toàn có thể update những tìm tòi phát kiến mới cũng như thấy được những thay đổi thường có.

2. Luyện tập

Gợi ý vấn đáp vướng mắc

Câu (a)

Viết như vậy không chuẩn xác vì:

– Chương trình Ngữ văn 10 không phải chỉ có văn học dân gian.

– Chương trình Ngữ văn 10 về văn học dân gian không phải chỉ có ca dao, tục ngữ.

– Chương trình Ngữ văn 10 không còn câu đố.

Câu (b)

Trong câu đã nêu có điểm chưa chuẩn xác là ý nghĩa của cụm từ thiên cổ hùng văn. Ý nghiệm đúng chuẩn của thiên cổ hùng văn là áng hùng văn của nghìn đời, chứ không phải là áng hùng văn được viết trước kia đúng một ngàn năm.

Câu (c)

Văn bản trên không nói tới Nguyễn Bỉnh Khiêm với tư cách một nhà thơ do đó không thể sử dụng để thuyết minh về nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm.

II. Tính mê hoặc của văn bản thuyết minh

1. Tính mê hoặc và một số trong những giải pháp tạo tính mê hoặc của văn bản thuyết minh

Tính mê hoặc cũng rất quan trọng riêng với một văn bản thuyết minh.

Để một văn bản thuyết minh có tính mê hoặc cần:

– Đưa ra những rõ ràng rõ ràng, sinh động, những số lượng đúng chuẩn;

– So sánh để làm nổi trội sự khác lạ, khắc sâu vào trí nhớ người đọc, người nghe;

– Làm cho câu văn biến hóa linh hoạt, tránh đơn điệu;

– Khi cần, nên phối hợp nhiều loại kiến thức và kỹ năng để đối tượng người dùng cần thuyết minh được soi rọi từ nhiều mặt.

2. Luyện tập

Bài tập 1

Luận điểm: “Nếu bị tước đi môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên kích thích, bộ não của đứa trẻ sẽ phải chịu đựng ngưng trệ” có tính khái quát. Để làm sáng tỏ yếu tố khái quát đó, hàng loạt những rõ ràng rõ ràng về bộ não của đứa trẻ ít được chơi đùa, ít được tiếp xúc và bộ não của con chuột bị nhốt trong hộp rỗng đã được tác giả đưa ra. Vì thế, yếu tố khái quát đã trở nên rõ ràng dễ hiểu. Sự thuyết minh do này cũng mê hoặc sinh động.

Bài tập 2

Việc hiểu biết về sự việc tích Hồ Ba Bể tạo thích thú cho ta khi đứng trước hồ này. Nói chung khi tham quan bất kì một danh lam thắng cảnh nào người ta cũng muốn biết thêm về những sự tích, những truyền thuyết có liên quan đến danh lam thắng cảnh đó. Vì vậy, bài văn thuyết minh về Hồ Ba Bể có nói tới những sự tích, truyền thuyết của nơi đó như đưa người đọc trở về thuở xa xưa kì ảo nhất định sẽ trở nên mê hoặc, lôi cuốn hơn nhiều.

LUYỆN TẬP

Gợi ý vấn đáp

Đoạn văn thuyết minh của Vũ Bằng sinh động, mê hoặc vì:

– Nói về một món ăn có sức quyến rũ riêng với mọi người.

Đặc biệt là cách thuyết minh sinh động, mê hoặc:

– Giúp người đọc tiếp xúc với phở trên nhiều tầm nhìn rất khác nhau: xa, gần, nhập vai người ăn, người đứng ngoài nhìn…

– Khơi gợi ra nhiều liên tưởng bất thần, thú vị (mây khói chùa Hương bức tranh tàu vẽ những ông tiên ngồi đánh cờ ở trong rừng ngày thu…).

– Dùng một vốn ngôn từ phong phú, linh hoạt: từ ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi liên tưởng. Câu văn luôn thay đổi nhịp điệu: câu dài, câu ngắn xen lẫn nhau, cả câu đơn câu ghép, câu tường thuật với câu cảm thán, câu nghi vấn…

Giáo viên : Bùi Thanh TràTrường : THPT Lương SơnXem video và vấn đáp câu hỏiCâu hỏi :1.Đoạn video trên có nội dung liệu có phải là vănthuyết minh hay là không ?2 .Với đoạn thuyết minh trên người nói có truyềntải được nội dung về chùa Một Cột chính xácvà tạo ra sự mê hoặc với những người nghe, xemhay không ?I. Tính chuẩn xác trong văn bảnthuyết minh1. Khái niệm- Sự chuẩn xác , đúng chân lí, đúngchuẩn mực, được thừa nhận- Yêu cầu thứ nhất và quan trọng nhấtcủa 1 văn bản thuyết minhVí dụ: Cây dừa Bình ĐịnhCây dừa gắn bó với những người dân Bình Định chặtchẽ như cây tre riêng với những người dân miền Bắc. Câydừa góp sức toàn bộ của cải của tớ cho conngười: thân cây làm máng, lá làm tranh, cọng lá chẻnhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nước dừađể uống, để kho cá, kho thịt, nấu canh, làm nướcmắm…2. Yêu cầu- Tìm hiểu thấu đáo trước lúc viết- Thu thập khá đầy đủ tài liệu tìm hiểu thêm,những tài liệu có mức giá trị của những Chuyên Viên,những nhà khoa học về yếu tố cần thuyếtminh.- Chú ý thời gian xuất bản của những tàiliệu để update thông tin một cách kịpthời.3. Luyện tậpBài tập 1.Trả lời những vướng mắc sau này để kiểm tra tínhchuẩn xác của văn bản thuyết minh:a. Trong một bài thuyết minh về chương trình học, cóngười viết: “Ở lớp 10 Trung học phổ thông, học viên chỉđược học văn học dân gian (ca dao, tục ngữ, câu đố)”.Viết như vậy có chuẩn xác không? Vì sao?Hướng dẫn trả lờia. Bài thuyết minh về văn học dân gian lớp 10 cónhững điểm chưa chuẩn xác:- Chương trình ngữ văn 10 không riêng gì có có văn họcdân gian mà còn tồn tại văn học viết- Chương trình ngữ văn 10 về văn học dân giankhông chỉ có ca dao, tục ngữ mà còn tồn tại sử thi,truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện cười- Chương trình ngữ văn 10 không còn câu đốb. Trong câu sau có điểm nào chưa chuẩn xác:Gọi “Đại cáo bình Ngô” là áng thiên cổ hùng văn vì đó làbài văn hùng tráng đã được viết ra từ nghìn năm trướcHướng dẫn trả lờiThiên cổ hùng văn là áng văncủa nghìn đời( bất tử) chứkhông phải là áng văn đượcviết cách đâynghìn nămc. Đọc đoạn văn sách giáo khoa về nhà thơNguyễn Bỉnh Khiêm và vấn đáp vướng mắc .: Có nên sửdụng văn bản đó để thuyết minh về nhà thơ NguyễnBỉnh Khiêm hay là không? Vì sao ?Hướng dẫn trả lờiKhông nên sử dụng đoạn vănđó thuyết minh về nhà thơNguyễn Bỉnh Khiêm vì đoạnvăn chỉ nói Đến thân thế chứchưa nói tới sự nghiệpvăn họccủa Nguyễn Bỉnh KhiêmII. Tính mê hoặc của văn bản thuyếtminh1. Khái niệm- Sự lôi cuốn, thu hút sự để ý quan tâm ngườiđọc người nghe- Văn bản thuyết minh phải hấp dẫnmới thu hút người đọc, người ngheVí dụ: Bưởi Phúc Trạch(…)Vỏ bưởi Phúc Trạch mỏng dính chứ không dày như nhiềuloại bưởi khác. Cầm con dao sắc, gọt nhẹ, màu hồng đàotrồi lên mịn màng như má cô nàng dậy thì. Gọt sâu vào mộtchút nữa, cái màu hồng đào ấy càng đậm hơn, càng đằmthắm hơn. Cuối cùng, dí mũi dao lên đỉnh quả rạch dọcxuống múi phân thành nhiều phần đầy đặn, rồi dùng taybóc…Dĩ nhiên là vị của nó không cay the, không chuanhưng cũng không ngọt đậm, mà ngọt thanh. Càng ăncàng thích. Ăn nhiều không chán (…)2. Yêu cầu- Đưa rõ ràng rõ ràng sinh động, số lượng đúng chuẩn đểbài văn không trừu tượng- So sánh để làm nổi trội sự khác lạ, khắc sâu vào trínhớ người đọc- Sử dụng nhiều kiểu câu làm cho bài văn có sự linhhoạt- Kết hợp nhiều loại kiến thức và kỹ năng để đối tượng người dùng cầnthuyết minh được soi rọi từ nhiều mặt3. Luyện tập:Bài tập 1. Đọc đoạn văn sách giáo khoa và thựchiện yêu cầu : Phân tích những giải pháp làm cho luậnđiểm “ Nếu bị tước đi môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên kích thích , bộ nãocủa đứa trẻ sẽ phải chịu đựng ngưng trệ” trở nên cụthể, dễ hiểu, hấp dẫnHướng dẫn vấn đáp- Luận điểm: “Nếu bị tước đi môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên kíchthích, bộ não của đứa trẻ sẽ phải chịu đựng kìmhãm.”→ có ý nghĩa khái quát trừu tượng nên dễ quên.- Các rõ ràng, số liệu và lập luận ở những câu sau cụthể hóa yếu tố trên một cách rõ ràng ,sinh động,làm cho văn bản mê hoặc, thú vị.Bài tập 2. Đọc đoạn trích trongsách giáo khoa và phân tích tácdụng tạo hứng thú của việc kểlại truyền thuyết về quần hòn đảo AnMạ :Hướng dẫn vấn đáp- Nếu chỉ nói “ Hồ Ba Bể từlâu đã nổi tiếng là danh lamthắng cảnh số 1 ở ViệtNam” → đúng nhưng chưa hấpdẫn.- Khi gắn hồ Ba Bể với truyềnthuyết Pò Giá Mải khiến nó trởnên mê hoặc hơn, dễ nhớ hơn.III. Củng cố- Văn bản thuyết minh nên phải chuẩn xác :Những tri thức trong văn bản phải có tính kháchquan, khoa học, uy tín.- Văn bản thuyết minh cần mê hoặc : Cần đưa ranhững phương pháp tăng sức mê hoặc như : so sánh,rõ ràng rõ ràng sinh động, dùng những kiểu câu và những loạikiến thức.IV .DẶN DÒ- Nắm vững phương pháp để đã có được xem chuẩn xác vàhấp dẫn của văn bản thuyết minh- Học bài cũ, làm bài tập trang 27 sách giáo khoa- Soạn bài: Tựa “Trích diễm thi tập”

Reply
4
0
Chia sẻ

Video Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. ?

You vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. tiên tiến và phát triển nhất

Share Link Tải Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. miễn phí

You đang tìm một số trong những Share Link Cập nhật Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. Free.

Thảo Luận vướng mắc về Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh.

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Làm sao để tạo ra tính mê hoặc của văn bản thuyết minh. vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Làm #sao #để #tạo #tính #hấp #dẫn #của #văn #bản #thuyết #minh