Thủ Thuật về Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này Chi Tiết

Pro đang tìm kiếm từ khóa Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-10 14:04:11 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.

118

Đề bài: Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương

Nội dung chính

  • I. Dàn ý Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương (Chuẩn) 
  • 1. Mở bài
  • 2. Thân bài
  • 3. Kết bài
  • II. Bài văn mẫu Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương (Chuẩn)

Mục Lục nội dung bài viết:
I. Dàn ý rõ ràng
II. Bài văn mẫu

Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương
 

I. Dàn ý Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương (Chuẩn) 

1. Mở bài

– Giới thiệu khái quát về tác giả Hồ Xuân Hương và bài thơ “Tự tình 2”
– Khái quát tâm trạng nhân vật trữ tình trong bài thơ

2. Thân bài

a. Tâm trạng đơn độc, buồn tủi của nhân vật trữ tình (2 câu đề)– Thời gian: đêm khuya, đấy là lúc người ta khởi đầu suy tư và tâm trạng.- Thời gian lặng lẽ trôi qua, lòng người trăn trở, thao thức.- “Hồng nhan” là từ thường được sử dụng để chỉ phụ nữ nói chung và những người dân con gái đẹp nói riêng. Ở đấy là hình ảnh hoán dụ cho nhân vật trữ tình.- Nghệ thuật hòn đảo từ “trơ” nhấn mạnh yếu tố sự buồn tủi, đơn độc đến bẽ bàng của người phụ nữ.

– Tiếng trống canh vang vọng giữa đêm khuya càng khắc sâu nỗi cô liêu, trống vắng và sự buồn tủi trong tâm hồn người nữ sĩ.

b. Sự bẽ bàng, xót xa trước tình hình của tớ mình (2 câu thực)– Muốn mượn rượu giải sầu, nhưng “say lại tỉnh”, nhân vật trữ tình càng thấm sâu tình cảnh bản thân mình.

– Hình ảnh vầng trăng ” khuyết chưa tròn” nhấn mạnh yếu tố niềm sung sướng không trọn vẹn của người phụ nữ.

c. Nỗi niềm bi thương, thái độ phẫn uất và ý muốn đấu tranh của nhân vật trữ tình (2 câu luận)– Nghệ thuật hòn đảo ngữ cùng hàng loạt những động từ mạnh “xiên ngang”, “đâm toạc” đã làm nổi trội cái kinh hoàng, quyết liệt của yếu tố phản kháng.- Người phụ nữ khoảnh khắc đó dường như giật mình tỉnh ngộ. Khát khao mạnh mẽ và tự tin sống như rêu như đá, phá hủy toàn bộ những thứ ràng buộc, giam giữ và chà đạp cuộc sống mình.

=> Hai câu thơ thể hiện bản lĩnh, đậm cá tính của Hồ Xuân Hương

d. Sự ngán ngẩm, bất lực trước hiện thực ngang trái (2 câu kết)– Theo quy luật tuần hoàn của vạn vật thiên nhiên, xuân đi rồi xuân sẽ lại tới. Nhưng tuổi thanh xuân của người phụ nữ một khi đã trôi qua sẽ không còn bao giờ trở lại.- “Mảnh tình” vốn nhỏ bé còn phải san sẻ với những người khác.

– Người phụ nữ không thể thoát khỏi tình cảnh khổ đau nên im re và đồng ý.

e. Đánh giá nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp bài thơ– Sử dụng sáng tạo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

– Nghệ thuật hòn đảo ngữ, những động từ mạnh và từ ngữ giàu sức gợi

3. Kết bài

– Khẳng định lại tâm trạng nhân vật trữ tình và giá trị của bài thơ.

II. Bài văn mẫu Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương (Chuẩn)

Mẹo Phương pháp phân tích đoạn thơ hay, rực rỡ

Người phụ nữ từ lâu đang trở thành nguồn cảm hứng sáng tác của thật nhiều nhà văn, nhà thơ. Nhắc đến những cây bút chuyên sáng tác về người phụ nữ, không thể không nhắc tới Hồ Xuân Hương. Trong khi tàng tác phẩm bà để lại cho văn học dân tộc bản địa, “Tự tình” đó đó là một phẩm tiêu biểu vượt trội. Bài thơ chứa được nhiều cung bậc cảm xúc của nhân vật trữ tình hay đó đó là tâm trạng người nữ sĩ. Đặc biệt là nỗi đau buồn tủi trước thân phận éo le của tớ.

Mở đầu bài thơ, người đọc cảm nhận được tâm trạng đơn độc, buồn tủi của nhân vật trữ tình:

“Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn
Trơ cái hồng nhan với nước non”

Đêm khuya thanh vắng, người ta khởi đầu suy tư và tâm trạng. Nhân vật trữ tình ở này cũng vậy. Màn đêm buông xuống, không khí yên bình, chỉ nghe thấy tiếng “trống canh” vọng lại từ xa. Thời gian lặng lẽ trôi qua, những cơn sóng cảm xúc dần cuộn xoáy khiến lòng người trăn trở, thao thức. “hồng nhan” thường được sử dụng để chỉ phụ nữ nói chung và những người dân con gái đẹp nói riêng. Trong câu thơ, nó là hình ảnh hoán dụ cho nhân vật trữ tình. “Hồng nhan” phối hợp nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp hòn đảo từ “trơ” lên đầu câu thơ nhấn mạnh yếu tố sự buồn tủi, đơn độc đến bẽ bàng của người phụ nữ.

Trước cuộc sống to lớn, người phụ nữ ấy nhận ra sự nhỏ bé, lẻ loi và thân phận éo le của tớ. Tiếng trống canh vang vọng giữa đêm khuya chỉ càng sát muối thêm vào nỗi cô liêu, trống vắng trong cảnh vật và tâm trang buồn tủi trong tâm hồn người nữ sĩ.

Trong dòng cảm xúc ngổn ngang ấy, bà tìm tới rượu để quên sầu:

“Chén rượu hương đưa say lại tỉnh,
Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn.”

Những tưởng bấy nhiêu chua xót đã khiến tâm hồn người phụ nữ chai sạn lại. Nhưng, chính bới trái tim vẫn đập nên nỗi đau vẫn còn đấy. Giống như người xưa thường mượn rượu giải sầu. Nữ sĩ cũng muốn mượn men say để quên đi hết thảy. Song càng uống càng tỉnh, càng càng cảm nhận thấm thía nỗi đau khổ của tớ mình. Nỗi đau thân phận không mảy may xê dịch, ngược lại ngày càng quặn thắt.

Người nữ sĩ dời mắt ra xa kia để ngắm vầng trăng sáng, mong ước kiếm tìm nụ cười nhỏ bé. Nhưng lại chẳng viên mãn. Trăng kia “khuyết chưa tròn” phải chăng cũng ý niệm cho thảm kịch và niềm sung sướng không trọn vẹn của bà. Tuổi xuân đã dần dần qua đi mà niềm sung sướng vẫn chưa tới bến đỗ.

Đau xót dồn nén dần chuyển hóa thành nỗi bi thương, phẫn uất và ý muốn đấu tranh:

“Xiên ngang mặt đất rêu từng đám
Đâm toạc chân mây đá mấy hòn”

Rêu trong câu thơ mang ý niệm vô cùng sâu sa. Nó vốn chỉ là sinh vật yếu ớt, nhưng từng đám vẫn hiên ngang vươn mình xiên ngang mặt đất để tiếp ánh mặt trời. Đá cũng vậy, dù nhỏ bé so với khung trời nhưng vẫn đua nhau đâm toạc chân mây, xác lập sự hiện hữu của tớ. Nghệ thuật hòn đảo ngữ trong câu thơ đã nhấn mạnh yếu tố sức sống mãnh liệt của vạn vật thiên nhiên. Sự phản kháng, phẫn uất ấy của vạn vật thiên nhiên phải chăng cũng đó đó là yếu tố phẫn uất, phản kháng của người phụ nữ trước số phận hẩm hiu của tớ.

Người phụ nữ cô độc, tủi hờn khoảnh khắc đó dường như giật mình tỉnh ngộ. Không cam chịu không lặng lẽ gặm nhấm bi ai mà muốn mạnh mẽ và tự tin sống như rêu như đá, phá hủy toàn bộ những thứ ràng buộc, giam giữ và chà đạp cuộc sống mình.

Tuy vậy, khao khát chỉ là trong nghĩ suy. Thực tế với bao gian dối, xấu số vẫn còn đấy đó. Nhân vật trữ tình lại trở lại với hiện thực phũ phàng của tình duyên ngang trái:

“Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại
Mảnh tình san sẻ tí con con”

Nỗi chán chường mới phai nhạt không được bao lâu đã vội vàng trở lại trong tâm thi sĩ. Thuận theo quy luật tuần hoàn của vạn vật thiên nhiên, xuân đi rồi xuân sẽ lại tới. Nhưng con người thì không như vậy. Tuổi thanh xuân của người phụ nữ một khi đã trôi qua sẽ không còn bao giờ trở lại. Bà đã chờ, nhưng không chờ được niềm niềm sung sướng trọn vẹn.

“Mảnh tình” nhỏ bé vô cùng còn phải san sẻ với những người khác. Từ Đầu không đã có được tình yêu trọn vẹn, đến khi tìm tới được lại phải san nhỏ, bi ai biết bao. Nhân vật trữ tình dường như đã rơi vào tâm trạng bế tắc, không lối thoát. Dù khát khao đấu tranh đến đâu, trước sự việc chèn ép của thực tại, nhân vật trữ tình ở đầu cuối vẫn lại trở lại với nỗi buồn đau canh cánh ấy thôi.

Bài thơ khép lại nhưng những suy tư của nhân vật trữ tình thì vẫn quẩn quanh mãi. Trong bài thơ, tác giả đã vận dụng sáng tạo thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật. Các từ ngữ giản dị kết phù thích hợp với nhiều động từ mạnh và từ láy tượng thanh đã thể hiện khao khát cháy bỏng và sự nổi loạn trong tâm hồn tác giả. Đặc biệt dùng những hình ảnh giàu sức gợi để diễn tả chân thực những cung bậc cảm xúc trong tâm trạng của người phụ nữ. Từ đó, người đọc không riêng gì có cảm nhận được nỗi đơn độc, đau xót của người phụ nữ mà còn cảm nhận được sự cứng cỏi, mạnh mẽ và tự tin và tâm hồn nhạy cảm của tớ.

“Tự tình 2” vừa là tiếng lòng riêng của Hồ Xuân Hương vừa là tiếng lòng chung của người phụ nữ trong xã hội phong kiến đương thời. Với những giá trị ấy, bài thơ xứng danh là một trong những thi phẩm xuất sắc ấn tượng nhất của nữ sĩ Xuân Hương. Đồng thời là thi phẩm tiêu biểu vượt trội mà cả dân tộc bản địa luôn trân trọng.

—————– Hết —————-

Sau khi đã tìm hiểu về bài thơ Tự tình 2 qua bài Phân tích bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương và Bình giảng bài thơ Tự tình, bài Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương giúp những em hiểu được tình hình éo le và  những tâm sự đầy đau đớn của Hồ Xuân Hương hay cũng đó đó là của những người dân phụ nữ trong xã hội xưa.

Bài văn mẫu phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ Tự tình 2 của Hồ Xuân Hương dưới đây sẽ hỗ trợ những em cảm nhận được tâm trạng đơn độc, buồn tủi và khát khao vượt thoát khỏi tình hình nhiều đắng cay của nhà thơ được thể hiện trong bài thơ.

Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình trong bài thơ Vội Vàng của Xuân Diệu Phân tích hai câu luận và hai câu kết bài Tự Tình 2 Dàn ý phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình trong bài thơ Tôi yêu em Phân tích hai câu đề và hai câu thực bài Tự Tình 2 Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình trong bài thơ Tôi yêu em Phân tích 2 câu kết bài Tự tình 2

CHUYÊN ĐỀ VĂN 10-CẢNH NGÀY HÈ(Bảo kính cảnh giới, bài 43 – Nguyễn Trãi)Bước 1: Xác định yếu tố cần xử lý và xử lý trong bài học kinh nghiệm tay nghề:Kĩ năng đọc hiểu một bài thơ trung đại “Cảnh ngày hè”Bước 2: Xây dựng nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề:- Cảnh ngày hè- Tích hợp bài “Khái quát VHVN từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX (nội dung nhânđạo; nội dung yêu nước; một số trong những điểm lưu ý lớn về nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp…).- Tác gia Nguyễn TrãiBước 3: Xác định tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề- Kiến thức: Vẻ đẹp độc lạ của bức tranh ngày hè và tâm hồn yêu vạn vật thiên nhiên, yêuđời, yêu nhân dân, giang sơn của Nguyễn Trãi; Những rực rỡ nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của bàithơ: ngôn từ bình dị, tự nhiên, xen lẫn câu lục ngôn vào bài thơ thất ngôn- Kĩ năng: Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại- Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu vạn vật thiên nhiên, yêu môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, yêu giang sơn cho họcsinh.- Năng lực: Năng lực thưởng thức văn chương; khả năng xử lý và xử lý vấn đềBước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại vướng mắc / bài tập hoàn toàn có thể sửdụng để kiểm tra, nhìn nhận khả năng và phẩm chất của học viên trong dạy học.Mức độ nhận biếtMức độ thông hiểuNêu những nét chính về Nêu giá trị nội dung vàtập thơnghệ thuật của tác phẩmNêu nhan đề bài thơGiải thích nhan đề bài thơChỉ ra ngôn từ được sử Cắt nghĩa một số trong những từ, hìnhdụng để sáng tác bài thơảnh rực rỡ ở một số trong những câuthơNêu điểm lưu ý về số câu, Chỉ ra những điểm sángsố tiếng của thể thất ngôn tạo so với thể thất ngônMức độ vận dụng và vậndụng caoNêu ấn tượng thành viên vềcon người tác giả thể hiệntrong tập thơNêu bài học kinh nghiệm tay nghề mà tác giả cóý răn mình qua tác phẩmNêu ý nghĩa của việc sửdụng ngôn từ đối vớiviệc thể hiện nội dung tưtưởng tác phẩmNêu tác dụng của yếu tố cáchtân về thể thơbát cúbát cú trong bài thơXác định nhân vật trữ tình Xác định cảm hứng chủtrong bài thơđạo của nhân vật trữ tìnhtrong bài thơNêu những sự vật đăc trưng Nêu cảm nhận về vẻ đẹpcho mùa hèthiên nhiên ngày hèNêu được những âmthanh đặc trưng của mùahèChỉ ra câu thơ nói đúnghoàn cảnh của tác giả khisáng tác bài thơChỉ ra những câu thơ trựctiếp thể hiện tâm trạng tácgiảNêu khái niệm và biểuhiện của tính quy phạmNêu nhận xét về cuộcsống sinh hoạt của conngườiLí giải nguyên nhân cáchcảm nhận thời hạn củatác giảLí giải nguyên nhân tâmtrạng tác giả khi về ở ẩnChỉ ra những biểu hiệncủa tính quy phạm và sựphá vỡ tính quy phạmCảm nhận về tâm trạngcủa nhân vật trữ tìnhNêu cảm nhận về vẻ đẹptâm hồn tác giả qua bứctranh thiên nhiênNêu cảm nhận về tấmlòng tác giả riêng với conngười và cuộc sốngNêu được tâm trạng củatác giả trong những ngàyở ẩnCảm nhận về tấm lòng ưuái riêng với dân, với nướccủa tác giảChỉ ra ý nghĩa của việcphá vỡ tính quy phạmBước 5: Biên soạn những vướng mắc / bài tập rõ ràng theo những mức độ yêu cầu đã mô tảMức độ nhận biếtMức độ thông hiểuNêu những nét chính về Giá trị nội dung và giá trịQuốc âm thi tậpnghệ thuật của Quốc âmthi tập?Nhan đề bài thơ là gì?Bài thơ được viết bằngngôn ngữ nào?Những hiểu biết của emvề thể thơ thất ngôn bátcúNhân vật trữ tình trongbài thơ là ai?Bức tranh vạn vật thiên nhiên“Bảo kính cảnh giới” cónghĩa là gì?Giải thích một số trong những từ, mộtsố hình ảnh trong bài(giương,phun,đùnđùn…)Những điểm sáng tạo củabài thơ so với thể thấtngôn bát cú?Cảm hứng chủ yếu củanhân vật trữ tình trong bàithơ?Cảm nhận của em về vẻMức độ vận dụng và vậndụng caoEm ấn tượng với vẻ đẹpnào của con ngườiNguyễn Trãi trong tậpthơ?Điều tác giả định rănmình qua bài thơViệc sử dụng ngôn từ đócó tác dụng gì?Tác dụng của yếu tố sáng tạođóTâm trạng nhân vật trữtình trước cảnh ngày hè?Quabứctranhthiêncảnh ngày hè có những sự đẹp của bức tranh vạn vật thiên nhiên, em cảm nhận gì vềvật nào?nhiên ngày hè?vẻ đẹp tâm hồn NguyễnTrãi?Bức tranh sinh hoạt của Qua những âm thanh đó, Cảm nhận về tấm lòngcon người được miêu tả em có nhận xét gì về cuộc của Nguyễn Trãi đối vớivới những âm thanh nào? sống của con người nơi con người và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường?đây?Câu thơ nào nói về hoàn Vì sao tác giả lại cảm Tâm trạng Nguyễn Trãicảnh của Nguyễn Trãi khi nhận những ngày hè là trong những ngày trườngsáng tác bài thơ này?“ngày trường”?rỗi rãi đó?Niềm mong ước, tâm tư nguyện vọng… Vì sao khi đã về ở ẩn, Qua mong ước ở hai câucủa tác giả được thể hiện Nguyễn Trãi vẫn vẫn đang còn niềm cuối, em cảm nhận gì vềtrực tiếp qua những câu mong ước ấy?tấm lòng ưu dân ái quốcthơ nào?của ông?Tính quy phạm là gì? Nó Chỉ ra những biểu lộ Ý nghĩa của yếu tố phá vỡđược biểu lộ như vậy của tính quy phạm và sự tính quy phạm?nào?phá vỡ tính quy phạmtrong bài thơ?Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy họcHoạt động 1: Khởi độngThi đọc những câu thơ viết về ngày hè và nêu ấn tượng về vẻ đẹp riêng của ngày hè(những nhóm đã được sẵn sàng sẵn sàng trước ở trong nhà)Hoạt động 2: Hình thành kiến thức và kỹ năng* Trước khi đọc- Nêu những hiểu biết về Quốc âm thi tập? Em ấn tượng nhất về vẻ đẹp nào củacon người tác giả qua tập thơ?- Ý nghĩa nhan đề bài thơ?*Trong khi đọc- Bài thơ viết theo thể thơ nào? Sự sáng tạo so với thể thất ngôn bát cú?- Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai? Cảm hứng chủ yếu của nhân vật trữ tìnhtrước cảnh ngày hè?- Cảm nhận của em về vẻ đẹp của bức tranh vạn vật thiên nhiên ngày hè trong những câu 2, 3,4? Qua đó hiểu gì về vẻ đẹp tâm hồn tác giả?- Cảm nhận về những âm thanh của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường đời thường qua những câu 5, 6? Quađó cảm nhận về tấm lòng Nguyễn Trãi riêng với cuộc sống?- Tại sao trong câu 1 tác giả cảm nhận thời hạn là “ngày trường”? Tâm trạng củatác giả trong những ngày trường đó?- Niềm mong ước, tâm tư nguyện vọng…của tác giả được thể hiện trực tiếp qua những câu thơnào? Qua mong ước đó, em cảm nhận gì về tấm lòng ưu dân ái quốc của ông?- Bài học mà tác giả định răn mình qua bài thơ?- Một trong những điểm lưu ý lớn về nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của văn học trung đại là tính quyphạm và sự phá vỡ tính quy phạm. Hãy chỉ ra biểu lộ của điểm lưu ý này trong bàithơ?* Sau khi đọc- Đọc diễn cảm bài thơ- Bài thơ đã khắc họa Nguyễn Trãi ở phương diện con người đời thường hay ngườianh hùng?Hoạt động 3: Luyện tập: Viết đoạn văn ngắn cảm nhận về một vẻ đẹp tâm hồnNguyễn Trãi trong bài thơHoạt động 4+5: Vận dụng, sáng tạo- Vẽ bức tranh cảnh ngày hè theo cảm nhận của em- Cảm nhận đoạn thơ sau:“Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương”“Côn Sơn suối chảy rì rầmTa nghe như tiếng đàn cầm bên tai”(Côn Sơn ca)RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY………………………………………………………………………………………………………….SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ MÔN NGỮ VĂNTiết 86 Đọc vănĐÂY THÔN VĨ DẠ- Hàn Mặc Tử Bước 1: Xác định yếu tố cần xử lý và xử lý trong bài học kinh nghiệm tay nghề- Cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của Hàn Mặc Tử- Nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp khổ 1 trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử)Bước 2: Xây dựng nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề- Tìm hiểu khổ thơ thứ nhất trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử)- Tích hợp những bài: Thực hành phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ; Trình bày một vấn đềBước 3: Xác định tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề* Kiến thức- Qua bức tranh vạn vật thiên nhiên xứ Huế tác giả thể hiện tình yêu đời, lòng ham sốngmãnh liệt và nỗi niềm khắc khoải trước thời hạn- Nhận ra sự vận động của tứ thơ, của tâm trạng chủ thể trữ tình và bút pháp tàihoa, độc lạ của Hàn Mặc Tử.* Kĩ năng- Đọc hiểu bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.- Cảm thụ, phân tích bài thơ* Thái độ- Giáo dục đào tạo và giảng dạy học viên yêu quê nhà giang sơn và cảm thông với nhà thơ…- Có ý thức xác lập lẽ sống, lí tưởng sống cao đẹp.4. Năng lực cần đạt:- Năng lực chung: : Năng lực hợp tác; Giải quyết yếu tố; Tự quản bản thân…- Năng lực đặc trưng: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Cảm thụ văn bản…Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại vướng mắc/bài tập có thểsử dụng để kiểm tra, nhìn nhận khả năng và phẩm chất của học viên trong dạyhọcMức độ vận dụng vàMức độ nhận biếtMức độ thông hiểuvận dụng caoẤn tượng của em về cuộc Chỉ ra tâm trạng của tác giả Nêu những hiểu biết thêm vềđời và sự nghiệp của tác giả được thể hiện trong khổ thơ tác giả qua việc đọc hiểu bàiđầu.thơ.Cảm hứng thơ được gợi lên Hoàn cảnh Ra đời đã tác Đặt mình vào tình hình củatrong tình hình nào?động đến việc thể hiện nội tác giả em sẽ ra làm sao?dung tư tưởng của bài thơnhư thế nàoXác định thể thơChỉ ra những điểm lưu ý về Đánh giá tác dụng của thể thơvần, nhịp… của thể thơ trong việc thể hiện nội dungtrong bài thơbài thơXác định chủ thể trữ tình- Nêu cảm xúc của chủ thể Nhận xét về tâm trạng củatrữ tình trong từng câu thơ nhân vật trữ tình trong khổ thơ- Khái quát bức tranh tâmtrạng của chủ thể trữ tìnhtrong khổ thơ.Xác định những giải pháp – Phân tích những điểm lưu ý – Đánh giá cách xây dựng hìnhnghệ thuật được sử dụng của những giải pháp nghệ tượng nghệ thuậttrong bài thơthuật thơ.- Nêu cảm nhận/ấn tượng riêng- Nêu tác dụng của những biện của tớ mình về những biện pháppháp nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp trong việc nghệ thuậtgiúp nhà thơ thể hiện cáinhìn về môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường và conngười.Bước 5: Biên soạn những vướng mắc/bài tập rõ ràng theo những mức độ yêu cầu đã mô tảvới bài Đây thôn Vĩ DạMức độ vận dụng vàMức độ nhận biếtMức độ thông hiểuvận dụng caoNhững hiểu biết của em về – Cuộc đời của tác giả Hàn Bài thơ giúp em hiểu thêm gìtác giả Hàn Mạc TửMặc Tử có những nét cơ về tác giả?bản nào?- Tìm hiểu về sự việc nghiệp vàphong cách sáng tác của tácgiả Hàn Mặc Tử?Bài thơ được viết trong – Bằng những hiểu biết của Nếu ở vào tình hình tương tựhoàn cảnh nào?mình, em hãy trình làng về của tác giả, em sẽ làm gì?thôn VĩNhan đề của bài thơ là gì? Nêu ý nghĩa của nhan đề Bài thơ nói về khát khao củacủa bài thơtác giả được trở về thôn Vĩ Dạnhưng tại sao nhan đề khôngphải là Về thăm thôn Vĩ Dạhay nhan đề nào khác và lại làĐây thôn Vĩ Dạ?Xác định thể thơChỉ ra những điểm lưu ý về Em thấy việc sử dụng thể thơbố cục, vần, nhịp, âm thanh đó có hợp lý không? Vì sao?của thể thơ trong bài thơNhân vật trữ tình trong bài – Những từ ngữ nào trong Em có nhận xét gì về tâmthơ là ai?bài thơ giúp em xác lập trạng của nhân vật trữ tìnhđược nhân vật trữ tình?trong bài thơ?- Cảm hứng chủ yếu củabài thơ là gì?Chỉ ra những giải pháp tu từ Nêu tác dụng của giải pháp Vì sao thôn Vĩ Dạ lại đượcđược sử dụng trong khổ thơ tu từ đóhiện lên như một địa chỉ cụ thểthứ nhất?mà thi sĩ khát khao hướng tới?- Câu thơ thứ hai và thứ ba – Hình ảnh ấy hiện lên như Cảm nhận của em về hình ảnhmở ra hình ảnh vạn vật thiên nhiên thế nào?vạn vật thiên nhiên trong khu vườnnào?thôn Vĩ- Em ấn tượng với từ ngữ – Hãy cắt nghĩa, lí giải từnào trong hai câu thơ này? ngữ ấy- Câu thơ cuối của khổ thơ Hình ảnh con người được Cảm nhận của em về hình ảnhgợi hình ảnh nào?hiện lên ra làm sao trong con người thôn Vĩ và hình ảnhcâu thơ cuối của khổ thơ?xứ Huế mộng mơ?Tư tưởng và cảm xúc củanhà thơ được thể hiện trongkhổ thơ thứ nhất như thếnào?Nội dung chính của khổ thơthứ haiLý giải về tử tưởng và cảm Suy nghĩ và cảm nhận của emxúc của nhà thơ trong khổ về khổ thơ thứ nhất?thơ đầu?Bức tranh vạn vật thiên nhiên xứ Tâm trạng của tác giả được thểHuế được hiện lên như vậy hiện ra làm sao ở khổ thơ thứnào ở khổ thơ thứ haihai?Chỉ ra những giải pháp tu từ Tác dụng của những giải pháp Bức tranh đêm trăng đêmtrong khổ thơ thứ haitu từtrăng thôn Vĩ gợi cho em cảmnhận gì?Tìm những câu thơ có hình Hình ảnh Gió, mây trong Nỗi lòng của tác giả được thểảnh gió, mâycâu thơ “Gió… mây”có hiện trong câu thơ “Gió…điều gì đặc biệtmây”Đặt nhan đề cho khổ thơ Theo em”Khách” ở đấy là Câu thơ gợi cho em cảm nhậncuốiaigì về khoảng chừng cách giữa tác giảvà cuộc đờiCách sử dụng từ ngữ trong Đại từ “ai” chỉ đối tượng người dùng Tác giả do dự về điều gìcâu thơ cuối có điều gì đặc nàobiệtBước 6: Thiết kế tiến trình dạy học1. Hoạt động khởi động (5 phút)GV: Cho học viên xem hình ảnh về xứ Huế và nghe bài hát “Hàn Mặc Tử”HS: Chú ý lắng nghe.GV (hỏi): Sau khi xem hình ảnh và nghe bài hát gợi cho em liên tưởng tới miềnquê nàoHS: vấn đáp.Gợi ý: Bài hát mang tên: Hàn Mặc Tử, do ca sĩ Đàm Vĩnh Hưng thể hiện. Nhữnghình ảnh gợi cho em nhớ tới xứ Huế thơ mộng.GV (dẫn): Xứ Huế thơ mộng gơi nguồn cảm hứng cho biết thêm thêm bao tác phẩm nghệthuật rực rỡ. Hàn Mạc Tử gắn bó sâu nặng với Huế bởi vạn vật thiên nhiên tươi đẹp vàcon người duyên dáng, dịu dàng êm ả. Bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ là một bức tranh đẹp vềmiền quê giang sơn là tiếng long của một con người tha thiết yêu đời yêu người.Ngày ngày hôm nay cô trò ta cùng nhau tìm hiểu bài thơ này.2. Hoạt động hình thành kiến thứcHoạt động của Gv và HsNội dung cần đạtHoạt động 1:I.Tìm hiểu chungTìm hiểu về cuộc sống, sự nghiệp của tác 1. Tác giả:giả Hàn Mặc Tử và bài thơ Đây thôn Vĩa. Cuộc đờiDạ.- Quê hương: Đồng Hới (QuảngGV yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn trong Bình).sách giáo khoa.NHÓM 1: Tìm hiểu những nét cơ bản vềcuộc đời của tác giả Hàn Mặc Tử?NHÓM 2: Tìm hiểu những nét cơ bản về sựnghiệp sáng tác của Hàn mặc TửNHÓM 3: Tìm hiểu tình hình Ra đời và bốcục của bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ?NHÓM 4: Viết đoạn văn ngắn trình diễn cảmnhận của em về tác giả Hàn Mạc Tử.GV: Cho mỗi nhóm thời hạn 1 phút để trìnhbày sự sẵn sàng sẵn sàng của tớ trước lớp.HS:- Cử đại diện thay mặt thay mặt nhóm trình diễn.- Các nhóm khác lắng nghe sự trình diễn củabạn.GV: Yêu cầu học viên nhận xét phần chuẩnbị của nhóm bạn.GV: Nhận xét. Bổ sung.GV: (trình làng thêm)- Con người: Hàn Mặc Tử là người nhânhậu, hiền từ nhạy cảm và hiếu học.- Hàn Mạc Tử có nhiều người bạn tri âm, cóngười đã gặp gỡ có người chỉ nói chuyệnqua thư hoàn toàn có thể kể tới như: Mộng Cầm,Hoàng Cúc, Mai Đình, Ngọc Sương,Thương Thương…- Từ năm 1935 đã phát hiện ra tín hiệu củabệnh phong đến năm 1940 ông mất trongđau đớn, bệnh tật tại trại phong Quy Hoà.GV: (Trình chiếu và đọc một số trong những bài thơ củaHàn Mặc Tử để học viên hoàn toàn có thể hình dungvà làm rõ hơn phong thái sáng tác của tácgiả)GV: Trong thời hạn làm nhân viên cấp dưới Sở Đạcđiền Bình Định, Hàn Mặc Tử đã thầm yêu- Gia đình: Viên chức nghèo theođạo Thiên Chúa, cha mất sớm, phảisống với mẹ ở Quy Nhơn.- Cuộc đời: Học ở Huế, làm ở SởĐạc điền Bình Định, từng vào SàiGòn làm báo. Năm 1935 ông pháthiện bị bệnh phong, năm 1940 mấttại Quy Nhơn.=> Cuộc đời gặp nhiều xấu số,đau thương.b. Sự nghiệp- Bút danh: Minh Duệ Thị, PhongTrần, Lệ Thanh, Hàn Mạc Tử, HànMặc Tử…- Tác phẩm chính: Gái quê, Thơđiên, Xuân như ý, Thượng thanhkhí, Cẩm châu duyên, Duyên kìngộ, Quần tiên hội, Chơi giữa mùatrăng.- Phong cách nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp:trộm nhớ một người con gái xứ Huế tên làHoàng Thị Kim Cúc. Một thời hạn sauHoàng Cúc theo cha về Huế còn Hàn MặcTử vào Sài Gòn làm báo. Nghe tin Hàn MạcTử lâm bệnh Kim Cúc gửi lời thăm hỏi động viên,động viên. Điều đó làm sống lại những kýức tươi đẹp về cảnh và tình thôn Vĩ gơinguồn cảm hứng cho bài thơ Ra đời.GV: Gọi học viên đọc diễn cảm bài thơ.HS: Đọc diễn cảm bài thơGV:- Nhận xét cách đọc của học viên.Gv hướng dẫn HS chia bố cục cho bài thơtheo những khổ thơ.Hoạt động 2:Gv hướng dẫn hs đọc – hiểu chi tiết bàithơ.+ Hồn thơ mãnh liệt nhưng quằnquại, đau thương (cuộc vật lộn vàgiằng xé kinh hoàng giữa linh hồn vàthể xác)+ Thế giới thơ được phân thành 2phần trái chiều: Những vần thơ điênloạn và những bài thơ hồn nhiêntrong sáng đẹp đến lạ thường→ Một trong những nhà thơ cósức sáng tạo dồi dào nhất trongphong trào thơ Mới2. Bài thơa. Hoàn cảnh sáng tác:- Năm 1937, khi Hàn Mặc Tử chữabệnh ở Gò Bồi, Quy Nhơn.- Có lẽ được gợi hứng từ tấm bưuthiếp của Hoàng Cúc gửi vào.=> Liên quan đến tình yêu riêngGV: Nêu tình hình Ra đời của bài thơ.nhưng có ý nghĩa khái quát rộngHS: Trả lờilớn hơn nhiều.b. Bố cục: 3 phần- Khổ 1: Ban mai Vĩ Dạ- Khổ 2: Đêm trăng Vĩ Dạ- Khổ 3: Nỗi niềm Vĩ DạGV: theo em bài thơ hoàn toàn có thể phân thành mấy II. Đọc – hiểu văn bảnphần. Hãy đặt nhan đề tương ứng cho từng 1. Ban mai Vĩ Dạphần.- Câu hỏi tu từ: (mang nhiều sắcHS: Trả lờithái)GV: Câu hỏi tu từ “Sao anh không về chơi Sao anh không về chơi thôn Vĩ ?thôn Vĩ” là của người nào hỏi ai?GV:(bình)+ Lời của cô nàng thôn Vĩ:- Câu hỏi tu từ được đặt tại đầu khổ thơ hoàn toàn có thể• Mời mọc• Hờn tráchlà lời mời mọc, lời trách nhẹ nhàng của cô• Tự vấngái thôn Vĩ. Nơi đã gắn bó với anh biết baokỷ niệm cớ sao lâu rồi anh chưa ghé vềthăm? Cũng hoàn toàn có thể đấy là lời tự vấn của tác + Dùng từ tinh xảo “về chơi”: Tựgiả, là nỗi do dự, day dứt của tác giả khi nhiên, thân tình, thân thiện.không thể trở về nơi đã gắn bó với mình biết→ Bộc lộ một tình yêu thắm thiếtbao nhiêu kỷ niệm.Tấm bưu thiếp của Hoàng Cúc đã đánhđộng khát vọng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường “ngoài kia” vàthôn Vĩ Dạ được hiện lên như một địa chỉ cụthể.GV: Tại sao tác giả không dùng từ về thămmà lại dùng từ về chơi.HS: Trả lờiGV: (Bình) Vĩ Dạ thân thiện, thân thương vớithi nhân đến vậy nên ông không sử dụngđộng từ nào khác mà đã dùng từ “về chơi”để khuynh hướng về thôn Vĩ.GV: Rút ra nhận xét ở câu thơ thứ nhấtGV: Bức tranh thôn Vĩ đẹp đến nao lòngđược hiện lên qua sự hoài niệm của tác giả.Vậy hình ảnh vạn vật thiên nhiên trong khu vườnthôn Vĩ đã ùa về trong kí ức nhà thơ như thếnào?HS: Trả lờiGV: Nhận xét câu vấn đáp của học viên, bổsung kiến thức và kỹ năng.(bình):- Hình ảnh “nắng mới” gợi vẻ đẹp trongsáng, tinh khôi.- Có thể tưởng tượng trong đêm lá cau thẫmướt sương và khi nắng lên, dưới nắng banmai lá cau ngời lên lộng lẫy tươi mát,những thân cau cao vút mảnh mai nhẹnhàng. Cả khu vườn trở thành một viênngọc lớn.riêng với thôn Vĩ và riêng với xứ Huếmộng mơ.vạn vật thiên nhiên+ Hình ảnh: nắng hàng cau – nắngmới-> Vẻ đẹp thanh khiết, tinh khôi.+ Điệp từ “nắng”: Nắng đã nhiềulại càng đầy lên (giàu sức gợi).+ Hình ảnh “Vườn”:• Mướt: Non tơ, mượt mà, đầyxuân xanh.• Quá: Âm hưởng của tiếngreo, sự ngỡ ngàng.• So sánh “xanh như ngọc”:Vừa có màu, vừa có ánh hắtra từ bên trong.-> Vẻ trong sáng, tinh khôi, trànđầy nhựa sống.con người- Nhận xét về kiểu cách sử dụng từ ngữ “mướt”, – Gợi hình trực tiếp: Lá trúc mảnhmai, thanh tú che ngang mặt chữ“quá”.- Ngọc là một tinh thể trong suốt vừa có màu điền.vừa có ánh. Bởi vậy, khi so sánh “xanh như – Gợi ý nghĩa hình tượng:ngọc” tác giả đã biến khu vườn thôn Vĩkhông chỉ rời rợi sắc xanh mà còn tỏa rạng  Khuôn mặt của người con gáixứ Huế: đầy đặn, phúc hậu.ánh xanh.GV: Rút ra nhận xét về hình ảnh vạn vật thiên nhiên  Con chữ đắp nổi ở cổng nhữngtrong khu vườn thôn Vĩ.ngôi nhà vườn xứ Huế: điền gia,điền viên.GV:Trong bức tranh phong cảnh ấy đã thấpthoáng hình ảnh con người kín kẽ, nhát gan  Khuôn mặt của chàng traiđằng sau cành lá trúc. Em có nhận xét về(người trở về thôn Vĩ): đứnghình ảnhbên lề cuộc sống để ngưỡng vọng“ Lá trúc che ngang mặt chữ điền”nét trẻ trung một cách thầm kín,vụng trộm.GV: (Bình)→ Thiên nhiên và con ngườiCâu thơ có nhiều cách thức hiểu:mang vẻ đẹp hòa giải và hợp lý.- Giáo sư Lê Trí Viễn nhận định rằng đó là khuônmặt của người con gái xứ Huế: đôn hậu, dịudàng.Ca dao Huế có câu:“Mặt em vuông tựa chữ điềnDa em thì trắng, áo đen mặc ngoàiLòng em có đất có trờiCó câu nhân nghĩa, có lời thủy chung”- Có ý kiến nhận định rằng đó là con chữ điềnđược đắp nổi ở cổng những ngôi nhà vườnxứ Huế với mong ước một môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường bìnhyên, khá đầy đủ, thịnh vượng.* Tiểu kết: Bức tranh thôn Vĩ- Nhà thơ Vũ Quần Phương nhận định rằng đấy là đẹp, trong trẻo, quyến rũ và đầykhuôn mặt phái mạnh đôn hậu.sức sống nhưng ẩn dấu một nỗiNếu vậy thì đó là người trở về thôn Vĩ, hay niềm thiết tha với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường trầnchính là khuôn mặt tự họa của nhà thơ.thế đến đau đớn, xót xa của tácThầy Chu Văn Sơn cho biết thêm thêm: Hàn Mặc Tử giả.hay vẽ khuôn mặt ẩn hiện đó là vì bị chiphối bởi mặc cảm chia lìa ngăn cách.2. Đêm trăng Vĩ DạTrong bài thơ “Tôi không thích gặp”, nhà – Hình ảnh gió, mây với chuyểnthơ viết:động trái chiều quyến rũ hứng chia“Tôi thích nép mình sau cánh cửalìa, li tán.Hé nhìn dáng điệu của tình nhân”- Hình ảnh nhân hóa “dòng nướcNếu như vậy thì hình ảnh này thể hiện tâm buồn thiu” quyến rũ hứng u buồn.trạng của nhà thơ đứng bên lề cuộc sống để – Hình ảnh “Hoa bắp lay” là yếu tố layngưỡng vọng nét trẻ trung một cách thầm kín, động rất nhẹ.vụng trộm và khắc khoải.-> Cảnh vật lặng lẽ,vô hồn gợiGV: Hướng dẫn học viên rút ra Tiểu kết cho lên trong tâm thi nhân nỗi ukhổ thơ thứ nhất.buồn, đơn độc, vô vọng trướcsự xa cách, thờ ơ của cuộc sống.GV Yêu cầu học đọc khổ thơ thứ hai.GV chia lớp thành 2 nhóm:NHóm 1: Em có nhận xét gì về hình ảnhthiên nhiên trong hai câu thơ đầu? điều đógóp phần thể hiện tâm trạng của tác giả nhưthế nào?Nhóm 2: Thiên nhiên trong hai câu thơ cuốiđược miêu tả ra làm sao? Từ “kịp” có vaitrò gì trong việc thể hiện tâm trạng của tácgiả.Yêu cầu những nhóm trình bàyGV (Bình):Theo quy luật tự nhiên gió thổi mây baynhưng trong thơ của thi nhân mây và gió lạichẳng thể chung đường, chung hướng. Dòngsông Hương vẫn thế, êm ả, trôi xuôi nhưngtrong cảm nhận của thi nhân trở nên buồnthiu vì ít mây, ít gió, cả những bông hoa ngôtím nhạt bờ sông cũng chỉ đu đưa, layđộng khe khẽ. Nét độc lạ của nghệ thuậtthơ Hàn Mặc Tử là yếu tố đứt đoạn bên ngoàicủa bố cục, của cấu tứ nhưng vẫn chìm ẩnmạch cảm xúc thống nhất. Đang từ cảnhbình minh thôn Vĩ – không hề báo trước,sẵn sàng sẵn sàng – bắt ngay cảnh đêm trăng sôngHương, tâm trạng đang bồi hồi vui, mongđợi, ao ước bỗng chuyển sang buồn thiu nhưdòng nước buồn thiu.“Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu/Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ”.Chính cái đớn đau của thi nhân đã thấm vàocảnh vật khó mà tách bạch. Điều đó khiến- Nghệ thuật tu từ nhân hóa “dòngnước buồn thiu”: thổi vào lời thơ,vào khung cảnh 1 tâm trạng. Giómây chia lìa đôi ngã để lại chodòng nước nỗi buồn, nỗi đơn độc, xavắng.cho những cảnh vật vốn k chia lìa nay lại trởnên hoàn toàn nghịch trái với tự nhiên.- Nghệ thuật tu từ nhân hóa “dòng nướcbuồn thiu”: thổi vào lời thơ, vào khung cảnh1 tâm trạng. Gió mây chia lìa đôi ngã để lạicho làn nước nỗi buồn, nỗi đơn độc, xavắng. Đắt nhất trong câu thơ là từ “lay”.Động từ ấy bản thân k mang, k chuyển tảinỗi buồn nhưng đặt trong tâm cảnh này thìtự nó lại mang nỗi buồn hiu hắt. Gió lay nhẹcành bắp gợi nhớ về ca dao:Ai về Giồng Dứa qua truôngGió lay bông sậy, bỏ buồn cho em.Nỗi buồn của HC là nỗi buồn vongquốc, nỗi buồn “xa quê sầu xứ” thì nỗi buồncủa HMT là nỗi buồn cho thân phận, chocuộc đời.+ Khung cảnh rơi vào hư ảo. Bến sông trăngvà con thuyền chở trăng giàu sức gợi, đầythi vị đã mở ra 1 trường liên tưởng đầyphong phú. Một câu thơ hay là không riêng gì có gợilên hình ảnh sắc nét mà còn thức tỉnh trongcon người những xúc cảm sâu thẳm. Tâmtrạng gì ở đây? HMT giờ đây như một hoànghậu bị đày trong lãnh cung. HMT mong đợiđiều gì?*Liên hệ: Đối với những nhà thơ lãng mạn thìtrăng luôn là nguồn cảm hứng vô tận, luôn làtri kỉ: Xuân Diệu:Khách ngồi lại cùng em trong chốc nữa;Vội vàng chi, trǎng lạnh quá, khách ơi!Đêm nay rằm: yến tiệc sáng trên trời;Khách không ở, lòng em cô độc quá!HMT cũng vậy thôi! (DC). Ta thấy, đẹp nhấttrong thơ Tử của buổi bình minh là nắngmới. Đẹp nhất trong thơ Tử của buổi đêm làtrăng. Trăng ở đây không riêng gì có là yếu tố vật nằmtrên khung trời cao xa mà còn là một nhân vật- Hai câu thơChắc chắn đó là một người tri kỉ.Trăng đó đó là người bạn như thếcủa Hàn. Nó vừa là nỗi ám ảnhbệnh tật, cũng là môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường tươiđẹp mà nhà thơ hướng tới.+ “Kịp”: nhãn tự của khổ thơ đó là:- Ám ánh bởi thời hạn.- Bộc lộ tâm trạng chờ mongkhắc khoải, ngóng trông, bồnchồn, da diết và cũng đớnđauCơ hội mong manh, thời hạn ngắnngủi là thế mà bến sông trăng cứ ởmãi ngoài kia xa vời vợi. Khôngdùng hình thức cầu khiến, câu thơlà lời hỏi không tin đầy vô vọng.Có lẽ khi cất lên lời khẩn cầu thathiết, thi sĩ đã có lời giải đáp chomình. Chẳng bao giờ con thuyềnmang tâm trạng, nhân vật mang lại cho nhàthơ sự sẻ chia. HMT luôn đợi trăng về trongnỗi khắc khoải, da diết.Trăng nằm sóng soài trên cành liễuĐợi gió đông về để lả lơi(Bẽn lẽn – HMT)trở trăng về kịp tối nay cho thi sĩ.Thi sĩ sẽ mãi rời xa cõi đời nàytrong đau đớn, vô vọng.=>Đọc những vần thơ này, ta cảmthấy quặn lòng đau đớn. Vọng vềGV: Một chiếc đồng hồ đeo tay cát bị lật theo bất kì đâu đây dự cảm xót xa:hướng nào thì quỹ thời hạn cũng vơi dần.Khi hạt cát ở đầu cuối rơi xuống là lúc thờigian đang không còn. HMT cũng vậy. Quỹ thời giancủa Hàn đâu còn nhiều, chỉ việc vài centimetnữa thôi thì lưỡi hái tử thần sẽ cắt đứt dây tơnối liền Hàn với cuộc sống, chỉ từ vài hạt cátnữa thôi thì Hàn sẽ mãi mãi lìa xa cõi trầnnày. Liệu rằng, Hàn có còn “kịp” gặp lạingười bạn tri kỉ của tớ để mà sẻ chia, màtrò chuyện tâm tình không? Một thân phậngiàu yêu thương, giàu khao khát khi tàinăng, tuổi trẻ đang độ chín mùi mà cuộc đờikhông được cho phép tiếp tục sống. Quả là khôngsai khi có người bảo HMT là thi sĩ bất hạnhnhất trong làng nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp.3. Khổ cuối : Nỗi niềm Vĩ DạNếu chỉ hướng tới khao khát thì chưa thực Mơ khách đường xa, khách đườngsự hiểu hết tâm tư nguyện vọng thơ Hàn.xa+ Mơ: nghĩa là trong một giấc mộng đẹp, 1 Áo em trắng quá nhìn không rakhao khát chống chếnh không còn trong đời Ở đây sương khói mờ nhân ảnhthực. Hàn mơ khách đường xa thì ai là Ai biết tình ai có đậm đà?khách đường xa? Theo tôi, nên hiểu là tácgiả, bởi lẽ nhà thơ muốn về thăm thôn Vĩ. – Mơ + điệp ngữ “khách đườngMuốn về thôn Vĩ thì phải rời chốn bệnh tật xa”: khao khát, mơ ước, mơ mộng,này để bước ra ánh sáng, bước ra cuộc sống, hướng tới 1 điều gì đó k có trongra môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường ra tình yêu. Nhưng, Hàn giờ thực tại.đây có còn giống ai, bệnh tật có khiến mọingười xa lánh Hàn? Hàn có còn được tìnhngười sưởi ấm khi đang trong lạnh buốt nữakhông?+ Câu thơ mang một nỗi tuyệt vọngđến đớn đau, đến xót xa. Một giấcHS: Từ ngữ nào trong khổ thơ để lại cho em mơ tuy không bao giờ có nhưng nóấn tượng nhất. Vì sao?vẫn đẹp bởi xuất phát từ khát khaosống đến vô cùng vô tận.GV: Nếu hiểu khách đường xa là một ngườitri kỉ, một người thôn Vĩ vẫn không sai. Bởi – Câu thơ thứ hai:lâu rồi, Hàn làm gì có thời cơ về thôn Vĩ.+ K3: trắng quá:Liệu người thôn Vĩ có quên Hàn? Hoàn toàn+ K1 – mướt quácó thể! Dù hiểu Theo phong cách nào thì câu thơ •Phải chăng là một màu trắngvẫn là một giấc mơ đẹp, giấc mơ khao khát đầy ám ảnh, hoàn toàn có thể làm lóe mắttình người trong nỗi đau đớn khôn tảngười trái chiều? Không! Đó hoàntoàn không phải ý của Hàn!HS: Câu thơ đầu nói lên nỗi niềm gì của nha •Màu thường trực trong thơthơ?HMT: nắng trắng, trăng trắng, sôngGV: Nhiều nhà nghiên cứu và phân tích nhận định rằng, trong trắng (Chị ấy trong năm này còn gánhkhi trị phong ở trại Biên Hòa, được sự chăm thóc/ Dọc bờ sông trắng nắngsóc của những ma sơ thì nt cảm thấy họ là chang chang)những hình tượng rất đẹp và màu áo trắng – Sương khói:của tớ ám ảnh nhà thơ. Ng con gái trong thơ •Tả thực thời tiết ở xứ Huế, ởMT mang một vẻ đẹp tinh khiết. Sắc trắng đấy miền Trung, HMT thật am tườnglà thể hiện sự tinh khiết chăng?xứ Huế, phải gắn bó khắn khít lắm+ Em: hoàn toàn có thể là cô KC, ng con gái quê VD, thì mới như vậy. Miền Trung mưacó thể là cô Mồng Cầm, là cô Mai Đình hay nhiều mà nắng cũng nhiều nênlà 1 cô nàng nào của cuộc sống. Dù là ai thì tất cũng nhiều sương khói làm mờ đicả giờ đây chỉ là ảo ảnh. Không phải sắc áo hình bóng con người.quá trắng nhìn không ra mà chính bởi những •Là tượng trưng cho bao cáiảnh đó giờ đây chỉ là miền hoang tưởng, huyền hoặc của cuộc sống làm chokhông thật nữa rồi, thấy rõ ràng thì cũng tình người trở nên lạ lẫm, ngănkhông còn tác dụng gì nữa. Tầm vô vọng cách và xa lạ.của Hàn. Tất cả những gì đẹp tuyệt vời nhất, hạnhphúc nhất của cuộc sống đều xa tầm tay Hàn. – Câu thơ cuối:HS: Ở khổ 1 và khổ 3 có điểm nào tươn+ Còn nêu lên vướng mắc là cònđồng không? Em thấy hình ảnh gì qua từ yêu đời, còn khuynh hướng về cuộc sống vớingữ đó.tình yêu sâu thẳm.+ Từ “ai” xuất hiện toàn bộbài thơ như một hệ vi mạch. Nó gắnkết với nhau.Gv: Ngta nhận định rằng thơ HMT “đầu Ngô,  Dù hư ảo hay thực thì tìnhmình Sởi” và đây ĐTVD hoàn toàn có thể tách từng cảm Hàn dành cho cuộc sống vẫnkhổ ra thành mỗi bài tứ tuyệt, câu chữ toàn thấm thiết và nồng thắm.bích. Dù Hàn xây dựng khổ thơ với nội dung III. Tổng kếtkhác nhau nhưng từng từ ngữ vẫn nối kết Ghi nhớ (sgk)những khổ thơ với nhau. Ai ở đây đó đó là conngười trong cõi phù sinh, trong cõi đauthương. Hàn muốn xác lập: Dù tôi tuyệtvọng, dù tôi đau thương, dù tôi mất mát, dùtôi đơn độc nhưng tôi vẫn khuynh hướng về “ai” – vềcuộc đời, về con người.+ đậm đà: thân thiện, thân thương.GV; Hình ảnh sương khói gợi cho em nhũnglien tưởng gì? ở đấy là ở đâuVới bút pháp gợi tả, hình ảnh tinh xảo, “Đâythôn Vĩ Dạ” là một miền quê nhà đấtnước, Vĩ Dạ- xứ Huế mộng và thơ. Bài thơcòn là tiếng lòng uẩn khúc của một trái timyêu người, yêu đời, thiết tha, mãnh liệt trongvô vọng. “Đây thôn Vĩ Dạ” xứng danh làkiệt tác thơ Hàn, một viên ngọc chói lọinghìn năm3. Hoạt động luyện tậpCâu 1: Chữ “Kịp” trong câu thơ “Có chở trăng về kịp tối nay” gắn với tâm trạngnào của Hàn Mặc Tử?A. Say đắm trước cảnh thơ mộng của xứ HuếB. Muốn thắng lợi quy luật nghiệt ngã của thời hạn và bệnh tật.C. Lo lắng vì đêm mai không hề trăng nữaD. Cảm nhận về hiện tại ngắn ngủi, chia lìa của thân phận đau thươngCâu 2: Hai chữ “Về chơi” trong câu thơ “Sao anh không về chơi thôn Vĩ” gợi sắcthái tình cảm:A. Trang trọngB. Thân tình, xuề xòa.C. Xã giaoD. Thân mật, tự nhiên, chân tìnhCâu 3: Câu thơ nào gợi vẻ đẹp nên thơ hòa giải và hợp lý giữa cảnh sắc vạn vật thiên nhiên và conngười trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ?A. Sao anh không về chơi thôn Vĩ.B. Lá trúc che ngang mặt chữ điềnC. Vườn ai mướt quá xanh như ngọcD. Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên4. Hoạt động vận dụng- Viết bài văn ngắn nêu cảm nhận của em về khổ thơ thứ nhất trong bài thơ Đâythôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử).5. Hoạt động tìm tòi mở rộng- Sưu tầm những bài thơ với cảm xúc trong trẻo, yêu đời, yêu người tha thiết của HànMặc Tử.- Sưu tầm những bài thơ miêu tả về vẻ đẹp thôn Vĩ Dạ/ xứ Huế mộng mơ của những tácgiả khác.IV. Rút kinh nghiệm tay nghề……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Reply
1
0
Chia sẻ

Clip Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này ?

You vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này tiên tiến và phát triển nhất

Share Link Cập nhật Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này miễn phí

Hero đang tìm một số trong những Chia SẻLink Tải Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này Free.

Giải đáp vướng mắc về Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Người thể hiện cảm xúc trong bài thơ nhân vật trữ tình là ai cảm nhận khái quát của em về nhân vật này vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Người #bộc #lộ #cảm #xúc #trong #bài #thơ #nhân #vật #trữ #tình #là #cảm #nhận #khái #quát #của #về #nhân #vật #này