Mẹo về Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng Mới Nhất

You đang tìm kiếm từ khóa Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng được Update vào lúc : 2022-05-15 04:29:10 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.

173

Soạn bài Bàn về nhân vật Thánh Gióng (ngắn nhất)

A. Soạn bài Bàn về nhân vật Thánh Gióng ngắn gọn:

Chuẩn bị đọc

Câu hỏi (trang 44 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

Thánh Gióng là một nhân vật trong truyền thuyết, em ấn tượng với nhân vật này vì sự Ra đời kì lạ và những hành vi kì lạ, trên hết là tinh thần bảo vệ giang sơn, chống giặc ngoại xâm của Gióng. Ban đầu cậu nuôi mãi không lớn nhưng sau giặc Ân xâm lược, Thánh Gióng lớn nhanh như thổi xông pha ra trận đánh giặc. Sau khi thắng lợi, Thánh Gióng đã bay về trời và để lại câu truyện truyền thuyết cho tới tận giờ đây.

Trải nghiệm cùng văn bản

Câu hỏi (trang 44 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

Điều đã làm ra sự phi thường của nhân vật Thánh Gióng:

– Sự Ra đời khác thường (mẹ mang thai đến 12 tháng, Gióng lên ba vẫn không biết nói cười).

– Tiếng nói thứ nhất là tiếng nói xin đi đánh giặc, đã cho toàn bộ chúng ta biết ý thức và trách nhiệm của một công dân trước vận mệnh dân tộc bản địa.

– Thánh Gióng dẹp tan giặc Ân, trả lại mũ áo và bay về trời.

=> Qua sự phi thường của nhân vật Thánh Gióng, tác giả dân gian đồng thời gửi gắm tinh thần ý thức đánh giặc, cứu nước của dân tộc bản địa ta.

Suy ngẫm và phản hồi

Câu 1 (trang 45 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

Tác giả đã nêu ra ý kiến của tớ về nhân vật Thánh Gióng được xây dựng rất rực rỡ, vừa là một anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng, vừa là một con người trần thế với những vẻ đẹp giản dị, thân thiện.

Câu 2 (trang 45 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

Ý kiến về nhân vật Thánh Gióng

Lí lẽ

Bằng chứng

Ý kiến 1: Thánh Gióng là một người anh hùng phi thường

– Sự phi thường của nhân vật Gióng thể hiện qua những chỉ tiết về sự việc thụ thai thần kì của bà mẹ Gióng.

– Mẹ Gióng khởi đầu mang thai Gióng sau khi bà ướm thử bàn chân mình vào vết chân lạ, bà mang thai Gióng mười hai tháng mới sinh…

Ý kiến 2: Nhân vật Thánh Gióng thể hiện sức mạnh mẽ và tự tin của nhân dân trong công cuộc giữ nước.

– Lực lượng chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc của dân ta tiềm ẩn trong nhân dân, tương tự như chú bé làng Gióng nằm im không nói, không cười.

– Khi có giặc thủ tiếng gọi áy đã tập hợp, thức tỉnh toàn bộ những lực lượng tiếm ẩn ấy của dân tộc bản địa và làm ra Thánh Gióng.

Câu 3 (trang 46 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

– Câu thể hiện lí lẽ là: Quá trình Ra đời, trưởng thành và thắng lợi giặc ngoại xâm của Gióng đều gắn với những người dân dân bình dị.

– Câu thể hiện dẫn chứng là:

+ Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Gióng vẫn phải “nằm trong bụng mẹ” (dù là mấy tháng), vẫn phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù là mấy nong), vẫn phải mặc quần áo bằng vải của dân làng Phù Đổng (dù là cỡ rộng đến đâu).

+ Và trong cả ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, của Gióng cũng là vì vua Hùng tập hợp những người dân thợ rèn tài giỏi ở trong nước đúc nên.

Câu 4 (trang 46 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

     Văn bản đã thể hiện tầm nhìn của tác giả về nhân vật Thánh Gióng. Đây là một tác phẩm văn học dân gian lớn viết về đề tài giữ nước, chống giặc ngoại xâm. Tác phẩm đã xây dựng được hình tượng người anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng và vẻ đẹp bình dị. Thánh gióng quy tụ những điểm lưu ý phi thường, thể hiện lí tưởng của nhân dân qua sự kiện Ra đời, lớn lên và đi đánh giặc. Thánh Gióng đồng thời mang vẻ đẹp của con người trần thế qua thời đại, lai lịch, nguồn gốc xuất thân. Gióng đó đó là người đại diện thay mặt thay mặt của những anh hùng, đồng thời thể hiện sức mạnh mẽ và tự tin của nhân dân, lòng nồng nàn yêu nước trong công cuộc kháng mặt trận kì của dân tộc bản địa Việt Nam ta.

Câu 5 (trang 46 SGK Ngữ văn 6 tập 2)

Trả lời:

Em đồng ý với ý liến của tác giả, vì ở mỗi tầm nhìn rất khác nhau người đọc hoàn toàn có thể cảm nhận, xem xét nhân vật dưới một góc nhìn rất khác nhau và hiểu về văn bản một cách thâm thúy hơn. Chính vì vậy, khi tìm hiểu văn bản, toàn bộ chúng ta cần tìm hiểu đồng thời theo nhiều phương pháp để hiểu sâu về văn bản.

B. Tóm tắt những nội dung chính khi soạn bài Bàn về nhân vật Thánh Gióng:

1. Xuất xứ

Trích từ Bình giảng truyện dân gian, NXB Giáo dục đào tạo và giảng dạy, 2003.

2. Bố cục: 3 đoạn

– Đoạn 1 (Từ đầu … đến “vẻ đẹp giản dị, thân thiện”): Giới thiệu về tác phẩm và nhân vật Thánh Gióng.

– Đoạn 2 (Tiếp … đến “làm ra Thánh Gióng”): Phân tích, phản hồi, chứng tỏ vẻ đẹp của nhân vật.

– Đoạn 3 (Đoạn còn sót lại): Khẳng định giá trị của nhân vật Thánh Gióng.

3. Thể loại: Văn bản nghị luận.

4. Phương thức diễn đạt: nghị luận.

5. Tóm tắt:

Thánh Gióng là đề tài lớn thứ nhất về truyền thống cuội nguồn đánh giặc, giữ nước. Hình ảnh Gióng hiện lên vừa phi thường, lí tưởng vừa giản dị thân thiện. Phi thường ở xuất thân rất là đặc biệt quan trọng, đầy kì lạ, mang sức mạnh lý tưởng của người anh hùng dân tộc bản địa. Gần gũi giản dị ở đoạn, Gióng có lai lịch, nguồn gốc rõ ràng. Dù là anh hùng Gióng vẫn phải “nằm trong bụng mẹ” vẫn phải ăn cơm nhân dân nấu, mặc áo nhân dân may, sử dụng ngựa sắt, doi sắt do những những người dân thợ rèn tinh luyện làm ra. Có thể nói Thánh Gióng là một hình tượng văn hóa truyền thống đẹp tươi thể hiện sức mạnh và những mơ ước muôn đời của nhân dân ta về người anh hùng. 

6. Giá trị nội dung

Bằng lập luận ngặt nghèo, thuyết phục, tác giả đã bàn luận thấu đáo về ý nghĩa và vẻ đẹp của nhân vật Thánh Gióng trong nền văn chương của nước nhà.

7. Giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp

– Lập luận ngặt nghèo, lí lẽ thuyết phục.

– Lời văn giàu hình ảnh.

Xem thêm những bài Soạn văn lớp 6 ngắn nhất sách Chân trời sáng tạo hay, ngắn gọn khác:

* Chuẩn bị đọc

Em đã đọc
truyện Thánh Gióng trong bài Lắng nghe lịch sử nước
mình hãy chia sẻ với những bạn ấn tượng về nhân vật Thánh Gióng.

– Thánh Gióng là một nhân vật trong truyền thuyết.

– Ban đầu cậu nuôi mãi không lớn nhưng sau giặc Ân xâm lược, Thánh Gióng
lớn nhanh như thổi xông pha ra trận đánh giặc. 

– Sau khi thắng lợi, Thánh Gióng đã bay về trời và để lại câu truyện
truyền thuyết cho tới tận giờ đây.

* Trải nghiệm cùng văn bản

Điều gì
đã làm ra sự phi thường của nhân vật Thánh Gióng?

– Là một người anh hùng với sức mạnh phi thường thế nên vì thế sự Ra đời của
Thánh Gióng cũng thật khác thường, không phải được mẹ mang thai chín tháng mười
ngày mà Gióng được mẹ sinh sau một lần ướm thử vào vết chân lạ, mang thai đến
mười hai tháng sau mới hạ sinh Gióng. 

– Không tạm ngưng ở đó, Gióng sinh ra khôi ngôi, tuấn tú nhưng đã lên ba
mà vẫn đặt đâu ngồi đó, không biết nói cũng chẳng biết cười. Có lẽ đây đó đó là
tín hiệu của một con người phi thường. – Tiếng nói thứ nhất của Gióng đã cho toàn bộ chúng ta biết
ý thức và trách nhiệm của một công dân trước vận mệnh dân tộc bản địa ấy là tiếng nói
đòi đi đánh giặc. Qua tiếng nói của Gióng những tác giả dân gian đồng thời gửi gắm
tinh thần ý thức đánh giặc, cứu nước của dân tộc bản địa ta.

I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả

Hoàng Tiến Tựu
(1933 – 1998)

– Quê
quán: Thanh Hóa.

– Vị
trí: Là nhà nghiên cứu và phân tích số 1 về chuyên ngành Văn học dân gian.

2. Tác phẩm

– Thể
loại: Nghị luận văn học.

– Phương
thức diễn đạt: Nghị luận.

– Xuất
xứ: Trích Bình giảng truyện dân gian (2001).

II. Đọc hiểu văn bản

1. Ý kiến: Nhân
vật Thánh Gióng được xây dựng rất rực rỡ, vừa là một anh hùng phi thường với vẻ
đẹp lí tưởng, vừa là một con người trần thế với những vẻ đẹp giản dị, thân thiện.

2. Lí lẽ, dẫn chứng

– Lí lẽ 1:
Thánh Gióng quy tụ những điểm lưu ý phi thường, thể hiện lý tưởng của nhân dân về
người anh hùng đánh giặc cứu nước.

– Bằng chứng
1: Những rõ ràng kì ảo.

+ Thể hiện
qua những rõ ràng về sự việc thụ thai thần kì của mẹ Gióng.

+ Sức mạnh mẽ và tự tin của
thể lực và tinh thần, ý chí: Nhổ từng bụi tre dằng ngà để truy kích, đánh giặc.

– Lí lẽ 2:
Thánh Gióng có cái thông thường của con người trần thế,

– Bằng chứng:

+ Nguồn gốc,
lai lịch rõ ràng, rõ ràng, xác lập.

+ Thể hiện sức
mạnh mẽ và tự tin của nhân dân trong công cuộc giữ nước.

3. Khẳng định lại yếu tố: Quá trình tăng trưởng của nhân vật dồi dào ý nghĩa nhân sinh
và nên thơ, nên họa.

III. Tổng kết

1. Nội dung

Bàn về
nhân vật Thánh Gióng khẳng
định Thánh Gióng được xây dựng rực rỡ, vừa là một anh hùng phi thường với vẻ đẹp
lí tưởng, vừa là một con người trần thế với những vẻ đẹp giản dị, thân thiện.

2. Nghệ thuật

Bài văn nghị
luận với ý kiến xác đáng, lập luận ngặt nghèo, lí lẽ và dẫn chứng xác thực.

* Suy ngẫm và phản hồi

1. Tác giả
đã nêu ý kiến gì về nhân vật Thánh Gióng?

Tác giả đã
nêu ra ý kiến của tớ về nhân vật Thánh Gióng được xây dựng rất rực rỡ, vừa
là một anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng, vừa là một con người trần thế với
những vẻ đẹp giản dị, thân thiện.

2. Hãy
xác lập lí lẽ, dẫn chứng mà tác giả đưa ra để củng cố ý kiến của tớ và điền
vào bảng.

– Lí lẽ 1:
Thánh Gióng quy tụ những điểm lưu ý phi thường, thể hiện lý tưởng của nhân dân về
người anh hùng đánh giặc cứu nước.

– Bằng chứng
1: Những rõ ràng kì ảo.

+ Thể hiện
qua những rõ ràng về sự việc thụ thai thần kì của mẹ Gióng.

+ Sức mạnh mẽ và tự tin của
thể lực và tinh thần, ý chí: Nhổ từng bụi tre dằng ngà để truy kích, đánh
giặc.

– Lí lẽ 2:
Thánh Gióng có cái thông thường của con người trần thế,

– Bằng chứng:

+ Nguồn gốc,
lai lịch rõ ràng, rõ ràng, xác lập.

+ Thể hiện sức
mạnh mẽ và tự tin của nhân dân trong công cuộc giữ nước.

3. Trong
đoạn văn sau, câu nào thê hiện lí lẽ, câu nào thể hiện dẫn chứng?

“Quá
trình Ra đời, trưởng thành và thắng lợi giặc ngoại xâm của Gióng đều gắn với
những người dân dân bình dị. Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Giỏng vẫn phải “nằm
trong bụng mẹ” (dù là mấy tháng), vẫn phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù là mấy
nong), vẫn phải mặc quần áo bằng vải của dân làng Phù Đông (dù là cỡ rộng đến
đâu). Và trong cả ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, của Gióng cũng là vì vua Hùng
tập hợp những người dân thợ rèn tài giỏi ở trong nước đúc nên.”

Câu thể hiện
lí lẽ là: Quá trình Ra đời, trưởng thành và thắng lợi giặc ngoại xâm của
Gióng đều gắn với những người dân dân bình dị.

Câu thể hiện
dẫn chứng là: Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Gióng vẫn phải “nằm trong bụng mẹ”
(dù là mấy tháng), vẫn phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù là mấy nong), vẫn phải
mặc quần áo bằng vải của dân làng Phù Đổng (dù là cỡ rộng đến đâu). Và trong cả
ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, của Gióng cũng là vì vua Hùng tập hợp những người dân
thợ rèn tài giỏi ở trong nước đúc nên.

4. Hãy
tóm tắt nội dung văn bản bằng một đoạn văn (khoảng chừng 150 chữ).

Thánh Gióng
là một nhân vật phi thường thể hiện lí tưởng của nhân dân về người anh hùng
đánh giặc cứu nước. Điều này được thể hiện từ sự thụ thai thần kì của mẹ Gióng,
ướm thử bàn chân vào vết chân khổng lồ và bà đã mang thai nhưng mười hai tháng
sau bà mới sinh ra Gióng. Gióng 3 tuổi vẫn chưa lớn cứ như đứa trẻ một tuổi. Ở
Gióng thấy được cả thể lực và ý chí chiến đấu phi thường. Khi chưa tồn tại giặc
Gióng chỉ là  đứa trẻ nằm im không biết nói, không cười. Khi nghe tiếng gọi
của non sông, Gióng lớn nhanh như thổi và cất lời nhận trách nhiệm, đánh tan giặc
Ân. Đánh thắng trận, Gióng đã bay về trời.

5. Có
ý kiến nhận định rằng: Những tầm nhìn, cách hiểu rất khác nhau của tác giả về nhân vật
Thánh Gióng giúp toàn bộ chúng ta hiểu văn bản sâu hơn. Em có đồng ý với ý kiến này
không? Vì sao?

Em đồng ý với
ý liến của tác giả, vì ở mỗi tầm nhìn rất khác nhau người đọc hoàn toàn có thể cảm nhận, xem
xét nhân vật dưới một góc nhìn rất khác nhau.

Page 2

Chân
trời sáng tạo

* Chuẩn bị đọc

Việc học
hỏi từ thầy cô, bạn bè có ý nghĩa gì riêng với toàn bộ chúng ta?

– Việc học hỏi từ thầy cô, bạn bè giúp toàn bộ chúng ta nâng cao tinh thần
ham học hỏi, hơn thế nữa giúp toàn bộ chúng ta nâng cao sự đoàn kết, gắn bó, thân thiện hơn với
bạn bè, thầy cô.

* Trải nghiệm cùng văn bản

Trong đoạn
này, tác giả kể câu truyện về thời tuổi trẻ của Lê-ô-na-rơ Đa Vin-chi nhằm mục đích mục
đích gì?

– Trong đoạn tác giả có kể về câu truyện thuở nhỏ của danh họa nổi
tiếng Lê-ô-na-rơ-đô Đa Vin-chi nhằm mục đích chỉ ra rằng vai trò của người thầy rất quan
trọng. 

– Dù ông có thiên bẩm về tài nang hội họa, nhưng không còn sự dẫn dắt của
người thầy ông không thể thành công xuất sắc trong sự nghiệp của tớ như vậy.

I. Tìm
hiểu chung

1. Tác giả: Nguyễn
Thanh Tú.

2. Tác phẩm

– Xuất xứ: Văn biểu cảm – Nghị
luận, 2001.

– Thể loại: Văn nghị luận.

– PTBĐ chính: Nghị luận.

II. Đọc
hiểu văn bản

1. Ý kiến: Học thầy, học bạn.

– Giới thiệu yếu tố “Học
tập là quy trình… toàn bộ chúng ta học hỏi”.

– Trích dẫn tục ngữ:

+ Không thầy đố mày làm ra.

+ Học thầy không tày học bạn.

– Đặt yếu tố: Liệu hai cách học mâu
thuẫn với nhau?

2. Lí lẽ, dẫn chứng

– Lí lẽ 1: Học từ thầy là quan trọng
nhất.

+ Truyền thống tôn sư trọng đạo, tôn vinh
vai trò người thầy.

+ Nếu không còn thầy thì khó làm ra điều
gì xứng danh.

– Dẫn chứng 1: Người thầy của danh họa
Lê-ô-na-rơ-đô Đa Vin-chi với bài học kinh nghiệm tay nghề vẽ quả trứng.

– Lí lẽ 2: Học hỏi từ bạn bè cũng rất
thiết yếu.

+ Muốn thành đạt, con người còn phải học
tập mọi nơi, mọi lúc, từ bất kể ai.

+ Học từ bạn thuận tiện vì cùng trang
lứa, hứng thú, tâm lí thì sẽ tự do, thuận tiện và đơn thuần và giản dị.

– Dẫn chứng 2: Thảo luận nhóm.

3. Kết luận yếu tố

– Hai câu trên đọc có vẻ như xích míc nhưng
lại tương hỗ update lẫn nhau, làm cho nhận thức việc học thêm toàn vẹn và tổng thể.

– Học thầy như ngọn hải đăng, soi đường;
bạn lại như người sát cánh quan trọng chinh phục chân trời tri thức.

III. Tổng kết

1. Nội dung

Văn bản nêu
ý kiến về vai trò của việc học thầy, học bạn được gợi ra từ hai câu tục
ngữ; xác lập đó là hai quy trình tương hỗ update lẫn nhau tạo nhận thức toàn vẹn và tổng thể về
việc học.

2. Nghệ thuật

Bài văn nghị
luận với ý kiến xác đáng, lập luận ngặt nghèo, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục.

* Suy ngẫm và phản hồi

1. Xác định
những câu văn thể hiện ý kiến của người viết về việc học thầy, học bạn.

Những câu
văn thể hiện ý kiến của người viết về việc học thầy, học bạn là:

– Trong cuộc
đời từng người, học từ thầy là quan trọng nhất.

– Ngoài tài
năng thiên bẩm , không thể không nhắc tới sự dẫn dắt của người thầy.

– Học hỏi từ
bạn bè cũng rất thiết yếu.

– Việc học ở
bạn thuận tiện ở đoạn với bạn bè cùng trang lứa, cùng hứng thú, cùng tâm lí thì
việc học hỏi, truyền thụ lẫn nhau có phần tự do, thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn.

2. Để
thuyết phục người đọc về vai trò của việc học thầy, học bạn, tác giả đã
sử dụng những lí lẽ, dẫn chứng nào?

– Để thuyết
phục người đọc về vai trò của việc học thầy, tác giả đã đưa ra câu truyện
của danh họa nổi tiếng người Ý. Từ đó cho fan hâm mộ cảm nhận được dù có tài năng năng
thiên bẩm nhưng không thể chối bỏ vai trò của người thầy trong sự thành
công của yếu tố nghiệp.

– Để thuyết
phục người đọc rằng việc học bạn cũng rất quan trọng, tác giả đưa ra những luận
điểm, lí lẽ rất rõ ràng ràng để thuyết phục người đọc như học cùng bạn sẽ dễ học hỏi,
truyền đạt hơn vì cùng trang lứa hay học nhóm cũng là một giải pháp tốt.

3. Các từ
“mặt khác”, “hơn thế nữa” trong văn bản có tác dụng gì?

Các từ
“mặt khác”, “hơn thế nữa” trong văn bản có tác dụng tương hỗ update
thêm ý, thêm yếu tố, luận cứ cho ý trước, đoạn văn trước và làm tăng sức gợi
cho đoạn văn.

4. Hình
ảnh so sánh trong câu cuối của văn bản giúp em hiểu gì về quan hệ giữa học
thầy và học bạn?

Hình ảnh so sánh
trong câu cuối của văn bản giúp em hiểu rằng học thầy và học bạn luôn tuy nhiên hành
với nhau. Chúng ta không riêng gì có học từ thầy mà còn học từ bạn nữa. Học thầy, học bạn
có quan hệ gắn bó ngặt nghèo với nhau, không thể thiếu một trong hai trên con
đường của một người thành công xuất sắc.

5. Tóm
tắt văn bản nghị luận là trình diễn ngắn gọn nội dung của văn bản bằng ngôn từ
của tớ nhờ vào việc nhận ra ý kiến của người viết, những lí lẽ, dẫn chứng làm
rõ cho ý kiến. Hãy hoàn thành xong sơ đồ sau và viết đoạn văn tóm tắt văn bản Học thầy, học bạn.

– Lí lẽ 1: Học
từ thầy là quan trọng nhất.

+ Truyền thống
tôn sư trọng đạo, tôn vinh vai trò người thầy.

+ Nếu không
có thầy thì khó làm ra điều gì xứng danh.

– Dẫn chứng
1: Người thầy của danh họa Lê-ô-na-rơ-đô Đa Vin-chi với bài học kinh nghiệm tay nghề vẽ quả trứng.

– Lí lẽ 2: Học
hỏi từ bạn bè cũng rất thiết yếu.

+ Muốn thành
đạt, con người còn phải học tập mọi nơi, mọi lúc, từ bất kể ai.

+ Học từ bạn
thuận tiện vì cùng trang lứa, hứng thú, tâm lí thì sẽ tự do, thuận tiện và đơn thuần và giản dị.

– Dẫn chứng
2: Thảo luận nhóm.

6. Làm
thế nào để việc học thầy, học bạn được hiệu suất cao?

Để học thầy,
học bạn một cách hiệu suất cao toàn bộ chúng ta phải ghi nhận lắng nghe ý kiến từ người khác, phải
ham học hỏi, không ngại khó ngại khổ, không dấu dốt mà không đủ can đảm hỏi và quan trọng
là tinh thần tự giác cao.

Reply
0
0
Chia sẻ

Video Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng ?

You vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng tiên tiến và phát triển nhất

Chia Sẻ Link Down Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng miễn phí

You đang tìm một số trong những Share Link Down Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Ngữ văn lớp 6 văn bản hai Bàn về nhân vật Thánh Gióng vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Ngữ #văn #lớp #văn #bản #hai #Bàn #về #nhân #vật #Thánh #Gióng